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성인기 발달장애인 대상 국내⋅외 사회성기술 집단실험연구 동향 분석 및 CEC 질적 지표에 의한 평가

Analysis of Trends in Domestic and International Social Skills Group Experimental Studies for Adults with Developmental Disabilities and Evaluation by CEC Qualitative Indicators

이원희|곽승철|정다예
한국정서행동장애학회 (The Korean Society of Emotional and Behavioral Disorders)|2023.12|정서·행동장애연구 (JOURNAL OF EMOTIONAL & BEHAVIORAL DISORDERS)|제39권 제4호|pp. 481-511|DOI 10.33770/JEBD.39.4.22

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Social SkillsAdult Developmental Disabilities성인기 발달장애인사회성기술집단실험연구CEC 질적 지표Group Experimental StudyCEC Qualitative Indicators

초록

이 연구의 목적은 성인기 발달장애인을 대상으로 한 국내·외 사회성기술 집단실험연구 동향을 분석하여 국내 문화에 맞는 프로그램 내용 및 방법을 파악하는 것이다. 이를 위해 2000년 1월부터 2023년 3월까지 수행된 집단실험연구 27편을 수집하여 연구 동향, 중재 내용 및 방법을 분석하고, CEC 질적 지표에 의거한 연구의 질적 수준을 평가하였다. 이에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 전반적 연구 동향은 2010년 이후 연구가 꾸준히 이루어졌으며, 2019년을 기점으로 크게 증가하였다. 연구 설계에서는 단일집단 사전사후 설계와 통제집단 사전사후 설계가 비슷하게 이루어졌다. 연구 참여자는 국내의 경우 지적장애와 발달장애를 대상으로 10명 이하로 실시한 연구가 많았고, 국외의 경우 자폐스펙트럼장애를 대상으로 30명 이상을 대상으로 한 연구가 많았다. 둘째, 중재 내용 및 방법을 살펴보면 중재 회기는 11회 이상 20회 이하로 실시된 연구가 많았고, 중재자 역할은 대부분 연구자가 하고 있었다. 사회성기술 중재의 주요 내용 및 영역으로는 국내에서는 예술중심 프로그램, 국외에서는 교육중심 프로그램이 주로 실시되었다. 중재 방법으로는 국내는 활동과 토론 방법을 주로 사용하였고, 국외에서는 시연과 활동 방법을 가장 많이 활용하였다. 셋째, CEC 질적 지표 평가 결과 연구 설계에 따른 질적 지표 점수는 크게 차이가 나타나지 않았다. 전체적으로 자료 분석 영역에서 높은 점수를 나타내었으며, 중재 충실도, 중재자, 내적타당도 영역에서는 낮은 점수를 나타내었다. 이와 같은 연구결과에 따른 시사점을 논의하고 향후 연구방향을 제시하였다.

Abstract

The purpose of this study is to analyze the trends of domestic and international group experimental studies on social skills for people with developmental disabilities in adulthood to identify program contents and methods that are appropriate for Korean culture. For this purpose, 27 group experimental studies conducted from January 2000 to March 2023 were collected and analyzed for research trends, intervention contents and methods, and the quality level of the studies according to the CEC quality indicators. Our findings are as follows First, the overall trend of research has been steady since 2010, with a significant increase in 2019. In terms of study design, there were similar numbers of single-group pretest-posttest designs and control-group pretest-posttest designs. In terms of the number of participants, there were more studies with 10 or fewer people with intellectual and developmental disabilities in Korea, and more studies with 30 or more people with autism spectrum disorders abroad. Second, when looking at the content and method of intervention, there were more studies with 11 or more sessions and less than 20 sessions, and the role of the interventionist was mostly played by the researcher. In terms of the main contents and areas of social skills interventions, art-based programs were conducted in Korea and education-based programs were conducted abroad. In terms of intervention methods, activities and discussions were mainly used in Korea, while demonstrations and activities were the most common methods used abroad. Third, the analysis of CEC qualitative indicators showed no significant differences in qualitative indicator scores by study design. Overall, scores were high in the area of data analysis and low in the areas of intervention fidelity, moderator, and internal validity. Implications of these findings are discussed and directions for future research are suggested.

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