본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

특수교육 e-교과서 사용 실태와 디지털교과서 개발에 대한 특수교사의 인식

Special Education Teachers’ Perception on the Special Education E-textbook Usage Status and Digital Textbook Development

한경임|정예설
한국정서행동장애학회 (The Korean Society of Emotional and Behavioral Disorders)|2022.03|정서·행동장애연구 (JOURNAL OF EMOTIONAL & BEHAVIORAL DISORDERS)|제38권 제1호|pp. 1-23|DOI 10.33770/JEBD.38.1.1

1

조회

0

다운로드

11

인용

0

참고문헌

키워드

특수교사Special Education Teacher특수교육 e-교과서디지털교과서Special Education E-textbookDigital Textbook

초록

본 연구의 목적은 특수교육 현장에서 e-교과서의 사용 실태를 분석하고, 디지털교과서 개발의 필요성에 대한 인식과 디지털교과서 개발 방향에 대한 특수교사의 요구를 조사하는 것이었다. 연구 참여자는 경남, 부산, 울산, 전남 지역의 초⋅중등 특수교사 14명이었으며, 반구조화 면담에 의한 포커스 그룹 면담을 진행하였다. 연구 결과, 첫째, 특수교육 e-교과서는 교육 현장에서 사용하기 어려운 점이 많았으며, 활용도가 낮았다. 교사들은 교과서 재구성 및 학습 자료 재가공이 가능하도록 e-교과서의 개선을 요구하였다. 둘째, 교사들은 블렌디드 러닝 수업, 실감형 자료를 이용한 활동 중심 수업이 가능한 특수교육 디지털교과서 개발의 필요성을 주장하였다. 셋째, 디지털교과서 개발을 위한 고려 사항으로 보편적학습설계 기반의 교육과정 재구성이 원활한 형식과 아카이브 체제 구축, 그리고 디지털교과서 사용을 위한 물리적 교육 환경 조성이 함께 이루어져야 한다고 하였다. 본 연구의 결과는 특수교육 디지털교과서 개발에 기초적인 정보를 제공할 것이다.

Abstract

The purpose of this study was to analyze the use special education teachers’ perception on the special education e-textbook usages status, and digital textbook’s development. Participants of this study were 14 special education teachers from the elementary and secondary schools in Gyeongnam, Busan, Ulsan, and Jeonnam. The study conducted a focus group interview through the semi-structured interview. As a result of this study, first, e-textbooks for special education were difficult to use in the educational field, and their utilization was low. Teachers demanded the improvement of e-textbooks to enable the textbook reconstruction and remaking of learning materials. Second, teachers argued the development of digital textbooks for the special education that enable blended learning and activity-oriented classes using realistic materials. Third, for the development of digital textbooks, the considerations were curriculum reorganization based on universal design for learning, the archive system, and physical educational environment for using them. The results of this study will provide lots of information on the development of digital textbooks for special education.

참고문헌 (49)

  1. 강성구, "학습모듈 설계 기반의 특수교육 디지털교과서 개발을 위한 교과서 학습활동에 대한 학습모듈 유형 및 적합성 분석", 특수교육교과교육연구, 10(2), pp.1~19 (2017), 한국특수교육교과교육학회[DOI]
  2. 강은영, "백워드 설계(Backward Design)를 활용한 초등특수학급 교육과정 개발과 IEP와의 연계 방안 탐색", 특수교육저널:이론과 실천, 17(3), pp.359~388 (2016), 한국특수교육문제연구소[DOI]
  3. 2014년도 디지털교과서 효과성 측정 연구, "계보경", 한국교육학술정보원, ~, pp.연구보고서 CR 2012-2 (2015)
  4. "디지털교과서 활용⋅개선을 위한 국민과의 비대면 간담회 개최, 보도자료" (2020)[URL]
  5. "그린스마트 미래학교 종합 추진계획 발표, 보도자료" (2021)[URL]
  6. 특수교육 교과용 도서 개발 체제 개선방안, "국립특수교육원", 국립특수교육원, ~ (2019)
  7. 김대용, "코로나-19로 인한 특수교육 온라인 학습 실태 및 온라인 학습 인식 조사", 특수교육학연구, 55(2), pp.85~108 (2020), 한국특수교육학회[DOI]
  8. 김성훈, "초․중등 교육자원 아카이브 구축을 위한 자원의 우선순위 선정에 관한 연구", 정보관리학회지, 36(2), pp.153~174 (2019), 한국정보관리학회[DOI]
  9. 김승주, "특수교육 원격수업 무엇이 왜 어려운가?: 문제 요인과 도움 요인에 관한 질적 연구", 특수교육연구, 28(1), pp.131~158 (2021), 국립특수교육원[DOI]
  10. 김영미, "교육과정 재구성에 관한 실태 및 특수교사의 인식과 지원요구", 교육혁신연구, 26(3), pp.335~363 (2016), 교육발전연구소[DOI]
  11. 김진, "교과서 형태 및 디지털교과서 활용 방식에 따른 수업의 효과성 분석", 석사, pp.2015
  12. 김진숙, "현장의 원격교육 경험이 시사하는 미래 교과서 발전 방향", 교과서연구, 100, pp.36~52 (2020)
  13. "초중등 교사 및 학생의 교수학습 지원을 위한 디지털교과서 뷰어 개발과 사용성 평가" (2016)[URL]
  14. 김혜정, "교사와 학습자를 위한 디지털 교과서의 탐색적 연구", 디지털융복합연구, 11(2), pp.33~42 (2013), 한국디지털정책학회
  15. 김혜숙, "e-교과서와 디지털교과서 정책에 대한 교사의 인식 연구", 열린교육연구, 21(4), pp.275~298 (2013), 한국열린교육학회
  16. 박순희, "중도장애학생의 시선을 활용한 과학 체험 활동 가상현실 콘텐츠 개발 및 적용가능성 탐색", 지체.중복.건강장애연구, 64(1), pp.61~77 (2021), 한국지체.중복.건강장애교육학회[DOI]
  17. 미래 사회 대비 교과용 도서 편찬⋅발행⋅질 관리 체제 연구, "박진용", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고서 RRT 2018-1 (2018)
  18. 백종민, "하얀 비닐 속에서 나온 책", 교과서연구, 100, pp.28~35 (2020)
  19. "2021학년도 블렌디드 러닝 학생참여중심 수업 운영 계획" (2021)[URL]
  20. 서순식, "디지털교과서 활용이 문제해결력 향상에 미치는 효과", 정보교육학회논문지, 13(3), pp.263~271 (2009), 한국정보교육학회
  21. 손병길, "e-교과서 보급 활성화를 위한 소고", 교과서연구, 59, pp.11~16 (2010)
  22. 손지영, "장애학생을 고려한 디지털교과서 플랫폼 사용성 평가에 대한 연구", 디지털콘텐츠학회논문지, 21(6), pp.1059~1068 (2020), 한국디지털콘텐츠학회[DOI]
  23. 손지영, "보편적 학습설계 원리의 관점에서 디지털교과서 분석 및 개발과정의 개선방안 탐색", 특수교육학연구, 53(4), pp.213~240 (2019), 한국특수교육학회[DOI]
  24. 육주혜, "특수교육 디지털교과서에 대한 장애유형별 전문가 요구 분석", 특수교육재활과학연구, 48(2), pp.139~157 (2009), 특수교육재활과학연구소
  25. 윤태성, "충남지역 특수학교 교사의 원격수업 운영 경험과 그 의미", 특수교육교과교육연구, 13(3), pp.179~209 (2020), 한국특수교육교과교육학회[DOI]
  26. 이국정, "보편적 학습설계 원리에 기초한 특수교육용 e교과서 설계 원리 개발", 특수교육학연구, 48(4), pp.317~336 (2014), 한국특수교육학회
  27. 전병운, "2011 개정 특수교육 기본 교육과정의 운영 경험과 인식에 대한 질적연구 -대전, 충남지역의 특수학교를 중심으로-", 지적장애연구, 16(2), pp.203~225 (2014), 한국지적장애교육학회
  28. 정명철, "모바일 AAC 앱 토크프렌드를 이용한 중재가 지역사회 상황에서 자폐성 장애 고등학생의 자기결정력에 미치는 효과", 정서·행동장애연구, 32(3), pp.321~341 (2016), 한국정서행동장애학회
  29. 정명철, "교사용 웹기반 보완·대체 의사소통 중재가이드 프로그램 개발 연구", 정서·행동장애연구, 34(4), pp.289~315 (2018), 한국정서행동장애학회[DOI]
  30. 정영식, "초등 디지털교과서의 교육적 효과 분석", 정보교육학회논문지, 22(1), pp.141~149 (2018), 한국정보교육학회[DOI]
  31. 정해동, "특수교육 교과용도서 발행 체제 개선 방안 연구", 특수교육연구, 24(1), pp.1~33 (2017), 국립특수교육원[DOI]
  32. 조희수, "보완·대체 의사소통 사용 자폐성장애 학생에 대한 일반 중학생의 이해 및 수용", 정서·행동장애연구, 31(2), pp.1~23 (2015), 한국정서행동장애학회
  33. 진재관, "21세기형 교과서의 특징", 교과서연구, 54, pp.59~63 (2008)
  34. 차현진, "디지털교과서가 학습자의 자기조절학습 및 문제해결 역량에 미치는 효과 분석", 한국콘텐츠학회 논문지, 17(2), pp.13~25 (2017), 한국콘텐츠학회[DOI]
  35. 차현진, "보편적 학습설계를 적용한 장애학생 디지털교과서 제작 지침 개발 연구", 컴퓨터교육학회 논문지, 22(2), pp.51~66 (2019), 한국컴퓨터교육학회[DOI]
  36. 한경임, "복합의사소통장애 초등학생을 위한 미국의 특수학급 운영 사례 연구", 특수아동교육연구, 20(4), pp.25~56 (2018), 한국특수아동학회[DOI]
  37. 한경임, "미국 브릿지스쿨의 학생 맞춤형 보조공학 서비스 사례 연구", 지체.중복.건강장애연구, 63(3), pp.1~34 (2020), 한국지체.중복.건강장애교육학회[DOI]
  38. 한경임, "코로나19 상황에서 특수학급 장애 학생 학부모가 경험한 원격수업의 실태와 인식 연구", 특수아동교육연구, 23(3), pp.1~30 (2021), 한국특수아동학회[DOI]
  39. 박찬우, "개별화교육계획(IEP) 구성요소에 대한 지표개발: 전문가 델파이를 중심으로", 특수교육학연구, 55(2), pp.187~216 (2020), 한국특수교육학회[DOI]
  40. 한경임, "발달장애 학생용 보완⋅대체의사소통(AAC)도구개발에 대한 특수교사의 인식 연구", 보완대체의사소통연구, 2(1), pp.71~97 (2014)
  41. 한경임, "교육과정 재구성과 학생 수행평가에 대한 특수교사의 인식과 실태 및 지원 요구", 교육혁신연구, 29(2), pp.271~295 (2019), 교육발전연구소[DOI]
  42. "ICT융합교육 글로벌 동향(2019년 9호)" (2019)[URL]
  43. 디지털교과서 현황분석 및 향후 개선 방안 연구, "한국교육학술정보원", 한국교육학술정보원, ~ (2020)
  44. 디지털교과서 수요조사⋅분석 연구, "홍후조", 한국교과서연구재단, ~, pp.연구보고서 2011-06 (2012)
  45. The 2019 K-12 digital content report. E-Book and audiobook trends for the classroom and school library, "ASCD", OverDrive Education, ~ (2019)
  46. David, W. S., (2018), 학지사
  47. Hall, T. E., "Addressing learning disabilities with UDL and technology : Strategic reader", Learning Disability Quarterly, 38, pp.72~83 (2015)
  48. Krueger, R. A., "Focus groups: A practical guide for applied research" (2014), Sage publications
  49. "How publishers can use digital platforms for state textbook adoptions and curriculum alignment" (2021)[URL]

관련 논문AI추천

특수교육 기본교육과정 디지털 교과서 개발 방향에 대한 특수교사 인식 및 디지털 교과서 모형 개발 연구김혜정, 박지윤, 정명철, 한경임, 한경화뇌·AI기반교육연구소 · Brain, Digital, & Learning2022 · 제12권 제2호장애학생 대상 디지털 콘텐츠 활용 수업에 대한 특수교사의 경험과 요구 탐색구정아, 손지영, 임장현국립특수교육원 · 특수교육연구2022 · 제29권 제1호미래형 특수교육 교과서와 수업 장면에 대한 특수교사 인식 연구윤애영, 이미숙한국특수아동학회 · 특수아동교육연구2024 · 제26권 제1호특수교육 기본 교육과정 통합교과 전자 저작물의 적용 양상 및 개선방안정주영한국통합교육과정학회 · 통합교육과정연구2022 · 제16권 제1호디지털교과서 개발과 활용에 대한 시각장애학교 교사들의 인식 연구김동일, 이재호한국시각장애교육&재활학회 · 시각장애연구2012 · 제28권 제3호AI 디지털교과서의 교육적 활용에 대한 특수교사 인식 분석김주혜한국특수아동학회 · 특수아동교육연구2024 · 제26권 제4호

이 간행물의 다른 논문 (7건)

생활 훈련프로그램이 자폐스펙트럼장애의 사회성 발달에 미치는 영향김미경pp. 25-43성인 발달장애인의 도전적 행동지원을 위한 긍정적 행동지원 컨설팅 경험 분석윤주연, 강성리pp. 45-77핵심감정이 대인관계문제에 미치는 영향: 정서인식명확성, 자기개념명확성의 매개효과권성혜, 차미애, 장정주, 송유정pp. 79-102모자화에 관한 국내 연구 동향이근매, 유주현pp. 103-123코로나19 시대의 비대면 부-자녀 미술치료가 아동의 문제행동과 부모양육태도에 미치는 영향유고운pp. 125-155
원문 보기