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새로운 시대를 위한 목회 후보생 발굴과 양육: 백석대학교의 사례를 중심으로

Finding and Nurturing Pastoral Candidates for a New Era: Focused on the Case of Baekseok Divinity School

이경직
한국복음주의신학회 (Korea Evangelical Theological Society)|2021.04|성경과 신학 (Bible and Theology)|제97권 |pp. 67-116

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Bible양육영성spirituality비대면성경non-face-to-face신학교육theological education교회개척church planting목회 후보생pastoral candidatesnurturing
주제분류기독교신학

초록

이 글은 코로나19로 인한 비대면상황에서 목회 후보생을 어떻게 발굴하고 양육해야 하는가라는 문제를 다루었다. 목회 후보생을 발굴하기 위해서는 신학 학부생을 확보하고 양육해야 한다. 또한 목회자가 되고자 하는 고등학 생을 대상으로 신대원 교육을 체험해보는 캠프를 실시할 필요가 있다. 또한 목회 후보생을 다양한 계층에서 발굴할 필요가 있으며, 평신도 지도자도 신 학교육 대상자로 발굴할 필요가 있다. 목회 후보생의 양육 방안은 학생과 교수, 교육내용을 중심으로 제시될 수 있 다. 신대원 입학시험에서 목회 후보생의 자질을 정확히 평가해야 하며, 입학 후에도 그 자질을 계속 발전시켜야 한다. 목회 후보생 교육은 성경 중심으로 이루어져야 한다. 영성과 목회 실천을 중심으로 할 때 신학교과목의 파편화 와전문화를막을수있다. 또한신학교육은단순히지적교육에그치지않 고영성함양에기여해야한다. 온라인등과같은첨단기술을활용한교육 도 배제하지 않아야 한다. 교회 개척을 중심으로 하는 교과과정 운영이 필요 하며, 교회 개척을 지원하는 프로그램과 센터를 설치 운영될 필요가 있다.무엇보다 교수자의 동기와 태도가 중요하다. 교수법은 일방적 지식전달이 아니라 제자 양육 방식이어야 한다. 교수가 학생들에게 보여주어야 할 모델 은 학자가 아니라 목회자이어야 한다. 강의의 일차적 초점도 신학이론이 아 니라 성경 자체에 두어야 한다. 신학교수는 신학이론으로 장전된 신학자가 아니라 성경 말씀으로 충만한 성경의 사람이 되어야 한다.

Abstract

This article deals with the question of how to find candidates for ministry and how to raise them in a non-face-to-face situation caused by Corona 19. In order to find candidates for ministry, it is necessary to secure and nurture undergraduate theology students. In addition, it is necessary to conduct a camp to let high school students, namely “future seminarian” experience seminary education. One should find candidates for ministry from various levels, and lay leaders need to be identified as subjects for theological education. The plan for raising candidates for ministry can be suggested centering on students, professors, and educational content. The qualifications of candi- dates for ministry must be accurately assessed in the entrance examination, and they should be developed in the course of seminary education. The education of candidates for ministry should be centered on the Bible. Focusing on spirituality and pastoral practice can prevent the fragmentation and specialization of seminary curriculum. Theological education should not just be intellectual education, it should contribute to spiritual cultivation. Education using advanced technologies such as online should not be ruled out. It is necessary to operate a curriculum centered on church planting, and programs and centers to support church planting need to be established and operated. Above all, the motivation and attitude of the instructor are important. The teaching method should not be a one-way knowledge transfer, but a method of raising disciples. The model professors should show their students should be pastors, not scholars. The primary focus of the lecture should also be on the Bible itself, not the theory of theology. The seminary professor should not be a theologian loaded with theological theory, but a person of the Bible full of the words of the Bible.

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