성격장애 청소년에 대한 인격교육 방향
Direction of Saramdaum Education for Personality Disorder Youth
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초록
이 글은 근래 우리나라에서 국가적, 사회적으로 크게 부각되었으나 인격교육 영역에서 전혀 다루어지지 않고 있는 청소년 성격장애(정신의학에서 말하는 인격장애)에 대한 인격교육 방향을 모색한 것이다. 구체적으로 2013년 최근에 약 20년 만에 전면 개정된 미국 정신의학회(APA)의 『정신질환 진단 및 통계 편람』(DSM)에 제시되어 있는 성격(인격)장애 문제를 판별하는 새로운 글로벌 기준을 중심으로, 성격(인격)장애의 분과학문별 의미, 성격(인격)장애 유형, 인격발달 과제를 검토함으로써 인격교육이 나아갈 한 가지 방향이 제안되었다. 앞으로 인격교육의 사회적 확산과 교육현장 적용을 강화하기 위해서는 철학 등 인문학 중심의 기존 담론 이외에 사회적 영향력이 큰 정신의학의 인격 관련 최신 동향에 주목할 필요가 있다. 국가 및 사회적으로 널리 통용되어온 세계 보편적인 성격(인격)의 장애 관련 정신의학 개념과 관련 지식을 검토하여 학교 안팎에서 인격교육적 수요가 급증하는 성격장애(인격장애)에 적극 대처해야 하겠다.
Abstract
This paper aims to search for the direction of Saramdaum Education for personality disorder youth which has recently been initiated in Korean society; previously, they had never been studied within Saramdaum Education. In this paper, the direction of Saramdaum Education is suggested by analyzing the meaning, clusters, and Saramdaum developmental tasks for personality disorder youth, which has recently been initiated in Korean society in terms of mental problems including personality disorder contents such global standards that were suggested in The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM) revised by the American Psychiatric Association (APA) recently in 2013. Results revealed that Korean Saramdaum Education needs to cope effectively with personality disorder problems that have great educational requirements and demand in and out of school to reinforce its academic identity and executive capability that are different from other academic branchs.
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