댄스스포츠를 통한 인성교육 담론
Discourse upon Personality Education through Dance Sport
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본 연구는 ‘댄스스포츠를 통한 인성교육 담론’이라는 주제 아래, 체육의 한 분야인 예술로서 댄스스포츠가 인성교육 담론을 통해, 인성교육의 연구영역을 확장하고 인성자본을 축적시킴에 있다. 댄스스포츠는 파트너(남녀 커플)와의 관계 및 긍정적 상호작용은, 관심과 배려 속에 생생한 경험들로 타자의 가치를 발견하는 데에 이르도록 도와준다. 즉 댄스스포츠의 실천적 귀결이 되는 인성은 새로운 사고의 표현이며, 타자에 대한 신뢰와 배려, 존중(자기존중과 상호존중)으로서 인성교육과 연결된 인지 방식을 가진다. 또한 파트너(남성과 여성)로서 보여 지는 하나의 합일은 ‘어떤 것’과 분리시킬 수 없으며, 남성과 여성의 차이를 인정하고 이러한 차이를 근거로 댄스스포츠 인성교육의 독립적인 사고로 이끌어 낸다. 결국 댄스스포츠 인성교육 담론은 댄스스포츠만의 갖고 있는 특성을 고려한 남녀 커플의 파트너십, 신체움직임을 통한 타자와의 경험 속에서 스스로가 겪었던 기분 좋아(즐거움과 기쁨)지는 짜릿한 경험(감정이입)은, 감수성을 키우는 단서가 되고 감수성이 작용될 수 있다는 것을 보여주게 된다. 즉 주관적인 감수성에서 벌어지는 경험을 어떤 대상의 객관적인 힘(춤)과 결부시키려 할 때, 인성교육 담론이라는 댄스스포츠를 통해 감수성과 자연스러운 조화가 이뤄진다. 끝으로 댄스스포츠의 인성교육 담론은 그 가능성을 확인하는 인성에로의 근본적인 관심이다. 따라서 인성교육의 발전을 위해서는 댄스스포츠 인성교육 프로그램을 개발하여 효과를 검증하는 필요성을 확인하고, 이에 대한 좀 더 구체적인 적용을 앞으로의 연구과제로 남겨놓는다.
Abstract
This study aims to expand the research area of personality education and accumulating human capital with dance sport as a field of physical education through the discourse upon personality education based on the theme of ‘Discourse upon personality education through dance sport’. Dance sport helps in finding value in the other with vivid experiences in care and consideration through the relationship of partners (male and female couples) and their positive interaction. In other words, the personality as the practical conclusion of dance sport is the expression of new thinking and illustrates the cognitive method connected with personality education as trust, care and respect (self-respect and mutual respect) for others. In addition, one union, shown as partners (male and female couples) that cannot be separated from 'something', recognizes the difference between men and women, and based on these differences, leads to an independent thought of personality education through dance sport. Eventually, in the discourse on personality education through dance sport, the exhilarating experience (empathy) of feeling better (pleasure and joy) becomes the clue to increasing sensitivity through the partnerships between men and women as well as body movements considering the unique characteristics of dance sport, and it shows that the sensitivity can be applied. For the experience in subjective sensitivity to connect with the objective force (dance) of a subject, the natural harmony of sensitivity can be achieved through dance sport as discourse on personality education. Finally, discourse on personality education through dance sport is the fundamental interest in personality to confirm that possibility. Therefore, it is necessary to verify the effects of developing personality education programs through dance sport for the development of personality education, and more specific application of this can be explored in the future.
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