무용을 통한 심성교육: 문헌분석에 기반한 가능성과 과제 탐색
Mind and Heart Education through Dance: Exploration of Possibility and Task based on Literature Analysis
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초록
무용은 창의적, 정감적, 사회적, 성적인 마음의 참여를 필연적으로 요구하는 본질적 속성을 통해, 무용수업에서 심성을 함양할 수 있는 단초를 제공할 수 있다. 본 연구는 무용과 심성교육에 관한 이론 적, 경험적 근거 탐색을 통해 무용을 통한 심성교육의 가능성을 진단하며, 무용을 통한 심성교육을 실 천하는데 고려해야할 과제를 제시하는데 궁극적인 목적이 있다. 그간의 연구를 통해, 무용이 심성교육 에 기여할 수 있는 부분을 크게 지성, 감성, 덕성, 성적 측면에서 확인할 수 있으며, 이를 실현하기 위한 교육방법을 살펴 볼 수 있다. 첫째, 창의성 함양이 가능하다. 지성적 측면의 발달을 위해서는 움직 임 탐구의 기회를 제공하고, 다양한 소재와 매체를 활용하는 것이 중요하다. 둘째, 정서를 풍부히 하며, 감성을 기를 수 있다. 감성적 측면의 발달을 위해서는 동작의 학습과 다양한 통합적 체험이 중요하다. 셋째, 개인적 인성과 사회적 인성을 기를 수 있다. 덕성적 측면의 발달을 위해서는 협동학습과 칭찬과 독려가 중요하다. 넷째, 몰입, 행복, 자아실현이 가능하다. 성적 측면의 발달을 위해서는 교사의 성품 과 다양한 간접체험이 중요함을 알 수 있다. 하지만 무용을 통한 심성교육의 내용, 방법에 한 교육학 적인 관점의 체계적인 연구와 실천이 미약하며, 향후 다각적인 이론적 논의, 실제적인 수업모형과 프로 그램 개발, 나아가 다양한 교육장면에서의 실천과 성찰이 이루어져야 할 것이다.
Abstract
Dance education has the potential to improve the spirit, because of the essential of dance which requires the participation of whole mind such as the creative, emotional, moral, spiritual. Exploring the theoric and experiential grounds about dance and mind and heart education, this study is to guess the possibility of mind and heart education through the dance, and suggest the definite data. What dance contribute to mind and heart education are divided into four aspects: the intellectual, the emotional, the moral, and spiritual. First, dance can help one improve the creativity. For this, it is important to provide the chances of movement study, and use various sources and mediums. Second, dance can help one cultivate the emotion and sensibility. For this, it is important to help practice the movements, and recommend various indirect experiences. Third, dance can help one cultivate the personal and social virtue. For this, it is important to promote cooperative learning, and praise and encourage. Fourth, dance can help one improve flow, happiness, and self-realization. For this, it is important to take the lead, and recommend various indirect experiences. However, researches about its content and method are all yet to be inadequate. To rectify, theoric discussion in depth, developing practical teaching model and programmes, practice in various educational settings are needed.
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