IPA분석을 통한 교수역량개선 방안 연구
A Study on Improving Teaching Competence Using IPA
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초록
본 연구는 최근 이슈가 되고 있는 교수역량을 강화시킬 수 있는 요인을 찾는데 목적을 두었다. 이에 연구는 2개 소형 대학교 교수 138명을 대상으로 교수역량을 진단하고, IPA를 사용하여 교수역량 개선을 위한 개선내용을 추출하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교수역량 구성요인 중 중점개선 요인은 학생지도 요인이었다. 둘째, 코로나19 이후 이러닝 콘텐츠 제작 역량은 교수자의 역량 제고를 위한 주요한 요인으로 그 중요성이 부각 되고 있다. 셋째, 교과 전문성 향상을 위해 교수는 강의에서 최신 내용 반영과 다양한 수업 방법 습득을 위한 노력이 필요하다. 이상의 결과를 바탕으로 다음과 같은 교수지원프로그램을 제안할 수 있다. 교수역량은 대학교육의 신뢰성과 만족도를 결정하는 결정적 요인이다. 이에 코로나19 이후 변화된 교육 환경과 요구에 부합할 수 있는 교수역량 제고를 위한 노력이 요구된다고 할 수 있다. 따라서 대학은 교수들의 교수역량을 강화하기 위한 상담지원 프로그램 개발, 이러닝 콘텐츠 질 보장을 위한 연수프로그램 지원, 콘텐츠 제작 매뉴얼 제공, 우수사례 제시, 모니터링 실시, 그리고 수업의 질 제고를 위한 수업연구회 지원, 교수학습방법 연수 및 특강 제공 등에 대한 지원을 아끼지 말아야 할 것이다.
Abstract
The purpose of this study was to find out the factors to strengthen teaching competence, which has recently become an issue. This study diagnosed teaching competency of 138 professors at two small universities and examined the contents of improving teaching competence using IPA. The results of this study are as follows: First, among the components of teaching competence, the improvement factor was the student guidance factor. Second, after COVID-19, e-learning content creation competence is becoming more important. Third, professors should make efforts to reflect the latest content in lectures and apply various teaching methods. In higher education, teaching competence is a decisive factor of increasing the reliability and satisfaction. Therefore, universities and professors should make efforts to improve their teaching capacity to meet the changed educational needs after COVID-19. Therefore, to strengthen professors' teaching competence, universities should develop counseling support programs, support training programs to ensure the quality of e-learning content, provide content production manuals, present best practices, and conduct monitoring. Also, it is necessary to support teaching research groups, teaching&learning method training and special lectures.
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