유아교육과에 입학한 어린이집 교사의 배움의 의미
The Meaning of Learning for Childcare Center Teachers Who Entered the Department of Early Childhood Education
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초록
본 연구는 유아교육과에 입학한 어린이집 교사들이 파이너의 쿠레레 방법에 따라 작성한 배움의 자서전을 통해 이들의 배움의 의미를 탐색하였다. 연구방법으로는 현상학적 탐구 방법과 근거이론을 활용하였다. 본 연구에서 발견한 유아교육과에 입학한 어린이집 교사의 배움의 의미는 ‘더 나은 나가 되어가는 과정’, ‘함께 가는 길’, ‘욕구를 충족하는 과정’, ‘선택의 결과’, ‘익숙하지만 낯선 현재(現在)’ 등으로 정리되었다. 본 연구가 유아교육과에 입학한 어린이집 교사들의 배움의 의미를 이해하는 데 활용되기를 기대한다.
Abstract
This study explored the meaning of learning through the autobiographies of learning written by childcare center teachers who entered the Department of Early Childhood Education, utilizing Pinar's "Currere" method within the framework of a phenomenological inquiry. The meanings of learning for childcare center teachers who entered the Department of Early Childhood Education, as discovered in this study, encompass 'the process of becoming a better me,' 'the path to walk together,' 'the process of satisfying needs,' 'the result of choice,' and 'the familiar but unfamiliar present.' It is hoped that this study will help in understanding the meaning of learning for childcare center teachers who entered the Department of Early Childhood Education.
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