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예비유아교사의 양성과정 경험: 유아교사 되어가기

The experiences of early childhood pre-service teachers during the teacher training program: Becoming early childhood teachers

염지숙|연세희
한국유아교육ㆍ보육복지학회 (The Korea Association for Early Childhood Education & Educare Welfare)|2016.06|유아교육·보육복지연구 (Journal of Early Childhood Education & Educare Welfare)|제20권 제2호|pp. 35-60

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질적 연구qualitative research예비유아교사teacher training programpre-service early childhood teacher양성과정

초록

본 연구의 목적은 예비유아교사들이 양성과정 동안 무엇을 경험하며, 그 경험이 이들의 삶에 어떤 의미를 지니는가를 탐구하는 것이다. 이를 위해 K 대학교 유아교육과 3학년에 재학 중인 3명의 예비유아교사를 연구 참여자로 선정하여 14개월 동안의 면담과 관찰을 통해 자료를 수집하였다. 예비유아교사들의 양성과정 경험은 ‘유아교육과의 구성원 되기’, ‘교양 및 전공 공부에 몰입하기: 유아교사로서의 전문성 갖추기’, ‘학교 밖 활동: 취업을 위한 스펙 쌓기’, ‘불확실한 미래 속에서 나의 길 찾기’로 나타났다. 이들에게 있어서 양성과정 경험은 ‘자신의 삶을 찾아가는 여정’과 ‘교사 정체성 형성의 출발점’으로서의의미를 지녔다. 본 연구결과를 바탕으로, 우수한 양성과정 프로그램 운영을 위해 ‘개별요구에 부합하는맞춤형 지도’, ‘질 높은 수업 제공’, ‘체계적인 실습지도’ 등을 제안하였다.

Abstract

The purpose of this study is to investigate the experiences of pre-service teachers during the training program and the meaning of those experiences. The data were collected for 14 months through observation of and interviews with 3 participants who have been majoring in the 4-year University. The experiences of pre-service teachers were identified as follows. ‘becoming a member of the Department of Early Childhood Education’, ‘Engaging in studying subject: Preparing for professionalism as an early childhood teacher’, ‘Out of university activities: Building specialties for employment’, ‘Searching for my way in the uncertainties.’ For these pre-service teachers, their experiences during the teacher training program meant ‘the journey of searching for their own lives’ and ‘the starting point for forming teacher identities.’ Based on the results of this study, ‘providing customized guidance for meeting individual need’, ‘providing quality lessons’, and ‘instructing practicum systematically’ were suggested for providing quality teacher training program.

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