실시간 온라인 화상 한국어 수업에서의 상호작용-사회통합프로그램 수업을 중심으로-
Interaction of Korean class on real-time online video -Focusing on Immigration and Intergration program-
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초록
본고에서는 실시간 온라인 화상 한국어 수업에서의 상호작용 양상을 분석하고자 하였다. 이를 위해 본고에서는 3개의 한국어 교실에서 실시간 온라인 방식으로 진행된 한국어 수업 26차시를 녹화하고 이를 전사하여 분석하였다. 분석은 수업에서의 교사와 학습자의 발화량, 연습 활동과 의사소통 활동의 유형, 상호작용 활동의 조직 유형에 대해 이루어졌다. 본 연구의 분석 결과 실시간 화상 온라인 한국어 수업에서는 교사의 발화량이 전체의 80% 내외를 차지하는 것으로 나타났다. 분석 결과 온라인 수업에서 학습자의 발화량은 일반 수업에서보다 적었는데, 이는 학습자의 자유로운 발화를 독려하는 언어 사용 시간의 비중이 높지 않았기 때문이었다. 또한 언어 사용 시간에도 학습자가 주도적인 의사소통 활동이 많이 이루어지지 않고 있었으며 상호작용의 조직 방식 역시 단조로운 유형으로 나타났다.
Abstract
Interaction of Korean class on real-time online video is analyzed in this study. In this purpose, 26 times of Korean classes conducted on real-time online method in three Korean classrooms were recorded and transcribed and analyzed in this study. The analysis was conducted on the amount of utterance of teachers and learners in class, the type of practice and communication activities and the type of organization of interaction activities. It was found that the amount of teacher utterance accounted for around 80% of the total in Korean classes on real-time online video as a result of the analysis in this study. The learner’s speech amount in online classes was less than in general classes because the proportion of language use time encouraging learners to speak freely was not enough as a result of the analysis. Also, learners did not have many leading communication activities even during language use time and the organizational of interaction was also a monotonous type.
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