15세기 地方敎官政策의 정비와 訓導制의 성립
The policy coordination of the provincial instructors qualified by governments and the Organization of xùndǎozhì in 15th century on Cháoxiān dynasty
0
조회
0
다운로드
11
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 15세기 지방교관 수급 문제를 중심으로 교관의 자격과 선발, 지위와 대우에 관한 제문제를 再考해 봄으로써 지방교관정책의 변화와 그 의미를 살펴본 것이다. 특히 본 연구는 향교의 쇠퇴와 진보, 교육의 부재와 존재라는 이분법적 담론에서 벗어날 수 있는 논의 구조를 모색하면서 기획되었다. 그 하나의 방법으로 본 연구에서는 15세기 교육정책들 중 지방교관정책이 만들어지는 과정에서 정책입안자들이 한 고민과 선택을 이해하고 드러내 보여주려고 하였다. 15세기 지방교관정책의 변화를 간략히 요약하면 훈도제가 성립되어 가는 과정이었다고 말할 수 있다. 학장제에서 교도제로, 다시 교도제에서 훈도제로 이행되는 일련의 과정 속에서 정책입안자들은 교관 수급에 따른 제반 문제를 조율하며 결정해야 했다. 요약문에서는 본론에서 다룬 교관정책의 제문제를 일일이 거론하지 않고, 15세기 교관 정책의 기본적인 성격을 말하는 것으로 대신하겠다. 성종대에는 1읍1교가 완성된 시기이다. 그야말로 백년이 채 안되는 시간 동안 300여개의 새로운 지방 관학이 생겼고, 이와 같은 학교의 빠른 증설은 교관 수급의 문제를 불러올 수밖에 없는 기본적인 배경이었다. 문제는 그 교관을 어떤 사람으로 충원하는가에 있었다. 幼學 교관에게 만족했다면 그토록 복잡한 교관 수급 문제에 시달릴 이유가 없었다. 오히려 문관이나 생원 진사와 같은 일정정도 이상의 공인된 학자들을 지방 교관으로 채용하려고 했기 때문에 교관 수급의 어려움이 있었던 것이다. 그러므로 15세기 지방 교관 수급 정책의 난맥상이 국가의 향교 정책이 이완되어가는 과정으로만 해석될 이유는 없다. 물론 교관 수급의 어려움을 겪었던 것은 사실이지만, 오히려 교관 수급의 난맥은 교육입안자의 입장에서 보자면 각 시기마다 제한된 조건 속에서 향교 교육의 진흥을 위해 보다 우수한 교관을 차임하려고 했기 때문에 겪을 수밖에 없는 진통이었다. 16세기 교관정책은 그 이전 시기의 교관정책의 해결과정과 그 안에서 태동한 문제를 또 다시 해결해 나가는 과정이며, 이에 관한 연구는 추후 연구과제로 남긴다.
Abstract
This study is to discuss and reexamine the policy coordination of the provincial instructors qualified by governments around set of instructors’ supply and demamd issues in 15th century on Cháoxiān dynasty. This reexamination has been made a plan to seek ways to overcome dichotomy of xiāngxiào(鄕校)‘s decline and progress and xiāngxiào education’s Presence and absence, and especially to make an attempt to show the policy makers’ agony and selections. In brief, the policy shift of the instructors qualified by governments was the organization of xùndǎozhì(訓導制) that had been shifted from jiàodǎozhì(敎導制) and xuézhǎngzhì(學長制). This transition had been relations with the establishment policy of xiāngxiào in 15th century. The critical issue lied with who had to be appointed as a provincial instructor qualified by governments. The policy makers had been satisfied with yòuxué(幼學) and made a attempt to fill the instructors by wénguān(文官), or shēngyuán(生員) and jìnshì(進士). Therefore the confusions of provincial and local instructors’ supply and demamd in 15th century did not mean the atony of xiāngxiào policy, but inevitable growing pains to promote provincial education.
참고문헌 (15)
- "조선왕조실록"
- 김경용, "조선시대의 학교 및 선발 제도에 대한 연구 현황", 2005년도 한국교육사학회 연차학술대회 자료집 (2005), 한국교육사학회
- 김경용, "龍山書院의 居接활동 기록과 그 의미", 교육사학연구, 16 (2006), 교육사학회
- 김경용, "이헌영의 흥학활동과 달성향교강회록", 한국교육사학, 28(1) (2006), 한국교육사학회
- 박연호, "조선전기 향교 정책의 성격과 한계", 교육사학연구, 8 (1997), 교육사학회
- 여영기, "四部學堂 課試制度의 정비와 四學合製의 성립과정", 한국교육사학, 35(1), pp.57~83 (2013), 한국교육사학회
- 이성무, "조선전기의 향교, In 한파 이상옥 박사 회갑기념 논문집" (1969)
- 이성무, "조선초기양반연구" (1980), 일조각
- 최광만, "17세기 地方敎育政策의 性格 -『課試謄錄』을 중심으로", 교육사학연구, 18(1), pp.107~135 (2008), 교육사학회
- 최광만, "17세기 公都會의 運營과 性格", 한국교육사학, 30(2), pp.147~168 (2008), 한국교육사학회
- 최광만, "17세기 과시제도의 형성과정", 교육사학연구, 22(2), pp.55~83 (2012), 교육사학회
- 최진옥, "조선시대 생원진사연구" (1998), 집문당
- 韓東一, "朝鮮時代 鄕校 敎育制度의 硏究", 박사, pp.1982
- 한영국, "조선 초기 호구통계에서 호와 구", 동양학, 19 (1989), 단국대학교 동양학연구소
- 한충희, "조선초기 육조아문연구 2 - 관직의 정비를 중심으로", 계명사학, 12 (2001)