에너지 관련 과학 탐구 토론 반론 단계에서 나타난 논증활동의 특성 분석
Analysis of Argumentation Activities in the Science Inquiry Debates on Energy
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초록
과학 탐구는 단순한 실험 활동이 아니라 과학적 의사소통을 통해 문제를 해결하는 과정이다. 과학적 의사소통의 한 가지 형태로 논증활동을 들 수 있다. 이 연구의 목적은 3가지 과학탐구토론 담화 안에서 반론 팀과 발표 팀 사이에 이루어지는 사회적 상호작용을 분석함으로써 각 논증활동의 특징을 깊히 이해하는 데 있다. 이를 위해 연구팀은 논증활동 과정에서 이루어지는 인식적 실행과 협력적 구성을 중심으로 분석하였다. 과학탐구토론 중 이루어지는 논증활동의 특징을 알아보기 위해서 우리는 DREEC 논증 담화 분석틀을 이용하였다. 연구의 결과로 3가지 과학탐구토론 담화를 논증활동이 적절하게 이루어진 것과 그렇지 못한 것으로 구분하였다. 논증활동이 적절하게 이루어진 담화는 인식적 실행의 전개 과정이 자료-증거-패턴-설명의 4단계로 순차적으로 이루어지고 반론 팀과 발표 팀 간의 협력적 구성 역시 체계적으로 이루어졌다.
Abstract
Scientific inquiry is not a simple experimental activity but a problem solving process in which scientific communications are made. One of the scientific communications is the argumentation activity. The purpose of this study is to deeply understand the characteristics of argumentation activities by analyzing 3 cases of scientific inquiry debate in which social interactions between the reaction teams and the presentation teams are made. We focused epistemic enactments and a collaborative construction that were appeared in it. In order to investigate the characteristics of argumentation activities in the science inquiry debate process, we used the DREEC (Discourse Register on the Evidence-Explanation Continuum) analyzing framework. As a result of this study, we separated 3 case of scientific inquiry debated into good argumentation and not good argumentation. The debate team with good argumentation followed 4 steps of epistemic enactments (data-evidence-pattern-explanation), and showed a collaborative construction between the reaction team and the presentation team.
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