지구를 생각하는 생태학교 시범 사업의 효과 분석 - 용인시 중학생의 생태전환 소양에 미치는 영향을 중심으로 -
Analysis of the Effects of the Earth-Conscious Ecological School Project: Focusing on the Ecological Transformation Literacy of Middle School Students in Yongin City
0
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 용인시의 생태전환 교육 사업이 중학생의 생태전환 소양에 미치는 영향을 분석하였다. 용인시는 2개의 중학교에 환경교육을 전담하는 환경교육사를 파견하여 교사, 학생, 학부모를 대상으로 생태전환 교육을 하도록 지원하였다. 생태전환 교육에 참여한 중학생 670명을 대상으로 생태전환 교육 사전과 사후에 생태전환 소양 검사를 하였고 사후에 일부 학생을 대상으로 집단면담을 하였다. 사전⋅사후 검사의 점수를 통계적으로 분석한 결과, 생태전환 교육에 참여한 학생들의 생태전환 소양 점수가 증가하였다. 집단면담을 통해 수집한 학생들의 생각은 에서 도 생태전환 소양의 향상을 확인할 수 있었다. 분석 결과를 볼 때, 용인시의 생태전환 교육 사업은 학생들의 생태전환 소양의 향상에 긍정적인 영향을 준 것으로 보인다.
Abstract
This study analyzed the impact of the ecological transformation education project in Yongin City on the ecological transformation literacy of middle school students. Yongin City hired environmental education instructors in two middle schools to provide ecological transformation education to teachers, students, and parents. A total of 670 middle school students who participated in the project were surveyed before and after the ecological transformation education, and thereafter, a group interview was conducted with some students. Statistical analysis of the pre- and post-test scores revealed that students who participated in ecological transformation education increased their ecological transformation literacy scores. The students’ thoughts, collected through group interviews, also affirmed the enhancement of ecological transformation literacy. Based on the results of the analysis, the ecological transformation education project in Yongin City appears to have a positive effect on the improvement of students’ ecological transformation literacy.
참고문헌 (21)
- 교육부, "2022 개정 교육과정 총론 주요사항(시안)", 교육과정정책과, ~ (2021)
- IPCC 특별보고서 해설, "기상청", 기상청, ~ (2019)
- 김민주, "아동 권리 관련 기후위기 문제에대한 아동⋅청소년 인식 및 대응 활동 참여 실태 조사", 에너지기후변화교육, 13(1), pp.51~69 (2023)
- "생태숲 미래학교 연구보고서: 학교상과 교육과정을 중심으로" (2020)[URL]
- 김종민, "경기도 초⋅중⋅고등학생 기후위기 행동의 영향요인 분석 : 기후위기 위험 인식과 생태 시민성의 매개효과를 중심으로", 한국교육학회, 59(4), pp.215~242 (2021)
- 남미리, "초등학생용 환경소양 측정 도구 개발", 환경교육, 34(4), pp.395~416 (2021)
- 박수련, "교육과정 내용분석을 통한 생태전환교육 방향 탐색", 교육과정연구, 40(3), pp.1~25 (2022)
- 생태전환교육 중장기(′20~′24)발전 계획, "서울시교육청", 서울시교육청, ~ (2020)
- 생태전환교육 내재화 방안 연구, "서울시교육청", 서울시교육청, ~ (2021)
- 손연아, "기후위기 주제 지속가능발전교육 수업 설계와 실행에 있어서 예비과학교사들이 갖는 경험 분석 : 상호동료교수법 적용을 중심으로", 대한지구과학교육학회지, 14(3), pp.277~291 (2021)
- 윤순진, "학교 기후 변화와 교육의 현황과 과제", 환경교육, 22(2), pp.1~22 (2019)
- 이두곤, "환경교육 의무화의 의의와 실행 방안", 환경교육, 35(40), pp.434~450 (2022)
- 이봉우, "기후변화 소양 측정을 위한 기후변화 교육 관련 국제 연구 문헌 분석", 에너지기후변화교육, 11(1), pp.79~94 (2021)
- "생태문명으로의 전환을 위한 교육, 학교전체적 접근으로" (2021)[URL]
- 이성희, "STEAM 기반 환경교육 프로그램이 초등학생의환경 소양에 미치는 영향", 환경교육, 25(1), pp.6~76 (2012)
- 이성희, "기후위기 대응을 위한 아동 청소년의 참여방안 연구", 에너지기후변화교육, 13(2), pp.103~224 (2023)
- 이상균, "과학과 Eco-STEAM 수업이 초등학생들의 환경소양과 STEAM 태도에 미치는 효과", 지구과학교육, 10(1), pp.62~75 (2017)
- 이준일, "기후위기와 헌법 : 기후위기에 대한 기본권 관점의 접근", 공법학연구, 23(2), pp.77~103 (2022)
- 생태전환교육 목표 체계 구축 및 성과관리 방안 연구, "정지숙", 서울교육정책연구소, ~ (2021)
- 최영미, "환경 복원 STEAM수업이 초등학생의 환경 소양, 창의적 문제해결력, 정의적 영역에 미치는영향", 환경교육, 29(2), pp.187~204 (2016)
- Catton, W. R., "A New Ecological Paradigm for Post-Exuberant Sociology", American Behavioral Scientist, 24(1), pp.15~47 (1980)