시간 제약이 한국인 영어 학습자의 등급 함축 평가 척도에 미치는 영향
The effect of time constraints on the evaluation of scalar implicatures for Korean English learners
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초록
본 연구는 한국인 영어 학습자들을 대상으로 시간 제약이 한국인 영어 학습자의 등급 함축 평가 척도에 미치는 영향에 대해 알아보는 것을 목적으로 한다. 본 연구의 실험 참여자는 영어 원어민 화자 12명, 한국인 상급 영어 학습자 35명, 한국인 하급 영어 학습자 37명으로 모두 84명이다. 한국인 영어 학습자들의 영어 능숙도에 따른 실험 결과의 유의미한 차이를 나타내기 위해 실험에 참여한 한국인 영어 학습자의 TOEIC 점수에 따라 상위 그룹과 하위 그룹으로 구분하였다. 본 연구에서는 실험 참여자의 영어 등급 함축 문장의 정확한 해석 정도를 논의하기 위해 Mazzaggio, Panizza와 Surian(2021)의 등급 함축 연구에서 사용한 연구 방법인 SET(Sentence Evaluation Task:문장 평가 과제)를 사용하였고, 시간 제약을 적용한 실험과 시간 제약을 적용하지 않은 실험으로 2주 간격을 두고 두 번 시행되었다. 연구 결과, 시간 제약을 적용하지 않은 등급 함축 평가에서는 한국인 영어 학습자와 영어 원어민 화자 간의 등급 함축 문장에 대한 화용적인 해석에서 크게 차이가 나타나지 않았다. 반면 시간 제약을 적용한 등급 함축 평가에서 한국인 영어 학습자는 영어 원어민 화자보다 등급 함축 문장의 화용적인 추론을 도출하지 못하는 것으로 나타났다. 더욱이 영어 능력이 낮은 한국인 영어 학습자일수록 ‘some’을 부적절하게 사용한 문장 그룹의 평가 척도에서 더 많은 차이를 보였다. 본 연구는 시간 제약의 여부에 따른 한국인 영어 학습자의 등급 함축 평가 척도를 고찰함으로써 지금까지 밝혀내지 못한 등급 함축 해석에 있어 시간 제약에 따른 평가 척도 차이를 구체적인 논의를 할 수 있을뿐더러 실험 심리언어학에 있어 시간 제약이라는 실험 도구의 유무가 미치는 효과를 모색할 수 있다.
Abstract
This study investigates the effect of time constraints on the evaluation of scalar implicatures for Korean English learners. Seventy-two Korean students and twelve native English speakers participated in the study. The English proficiency of the Korean learners was evaluated through TOEIC scores and they were divided into advanced and beginner learners. A sentence evaluation task (SET) was employed and two experiments were conducted, one with a time constraint and one without, two weeks apart. The results indicate that there is no significant difference between Korean EFL learners and native English speakers in their interpretation of scalar implicature sentences in the untimed task. However, in the timed task, Korean English learners were found to be less able to draw discourse inferences from scalar implicature sentences than native English speakers. Furthermore, beginner learners with low English ability showed more difficulty than advanced learners with high English ability. By examining Korean English learners’ ability to interpret scalar implicatures with and without time constraints, this study not only provides insight into previously unexplored time constraint differences in L2 learners’ interpretation, but also explores the effect of time constraints as an experimental tool in psycholinguistics.
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