사회복지현장실습생이 인식하는 바람직한 수퍼바이저 유형에 관한 연구
A Study on Students‘ Perception of the Desirable Types of Supervisors in Social Work Practicum
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초록
본 연구는 바람직한 수퍼바이저의 유형을 파악하고, 각 유형별 특성을 고찰하고자 하였다. 이를 위해 본 연구는 사회복지현장 실습을 마친 대학생 34명을 대상으로 Q 방법론을 활용하여, 수퍼바이저에 대한 이들의 인식을 탐색하였다. 연구결과, 본 연구에서는 이들이 바람직하다고 생각하는 수퍼바이저의 유형은 크게 ‘전문적 교육형’, ‘도덕적 실천형’, ‘개방적 존중형’, ‘자주적 지지형’의 4가지로 나타났다. 각 유형별 특성을 살펴보면, ‘전문적 교육형’은 전문가적 지식과 기술을 보유함과 동시에 피교육자의 자질과 성향의 잠재력을 발견하는데 뛰어나야 한다는 것을 의미하며, ‘도덕적 실천형’은 무엇보다도 도덕적으로 윤리적으로 본받을 바가 있어야 한다는 것을 의미하며, ‘개방적 존중형’은 수퍼바이저와 수퍼바이지간 상호존중을 바탕으로 쉽게 수퍼바이저에게 다가갈 수 있는 접근의 용이성을 보장하는 것을 의미하며, ‘자주적 지지형’은 수퍼바이지의 자율성을 보장하고 자신의 길을 찾을 수 있도록 지지해주는 것을 의미한다. 그러나 전체적으로 실습생들은 강압적 태도를 가진 권위적인 수퍼바이저에 대해서는 반감을 표하는 것으로 나타났다. 이러한 실습생이 인식하는 바람직한 수퍼바이저 유형을 기초로 본 연구는 사회복지교육상의 실습교과과정이 원 취지와 실습학생의 욕구를 충족시키며, 보다 효과적으로 운용될 수 있도록 실습 참여학생은 물론 수퍼바이저에게도 현장 실습 과정상의 기본적 지침을 제시하고자 한다.
Abstract
This study aims to identify the characteristics of supervisors in the social work arena by types. In order to accomplish the purpose of this study, it used the Q method. It explored the preference of 34 undergraduate students who finished social work practicum. As a result, it was generally classified into four desirable supervisors types; ‘professional and educational type’, ‘moral and practice type’, ‘open-mind and respect type’ and ‘independence and supporting type’. Regarding the characteristics of each type, type I means that supervisors have maintained the professional knowledge and skills and, at the same time, they should be able to discover the full potential of students. Type II intends that should provide role model to be moral and ethical. Type III means that supervisors and students can easily meet each other on the basis of mutual respect. Type IV intends that supervisor ensures students' autonomy to find their own way. On the other hands, students, in general, expressed antipathy for oppressive supervisors. In conclusion, this study suggests a basic guideline for supervisors in social work practicum in order to achieve the original purpose of field education and satisfy social work students’ needs.
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