여중생 학교폭력 행위자들의 집단 프로그램 경험에 대한 현상학적 이해
Phenomenological Study of Group Counseling Program for Female Bullies to School Violence
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초록
본 연구는 최근 사회문제로 심각성이 더해가는 학교폭력과 관련하여 학교폭력에 참여한 청소년들의 집단프로그램 경험을 살펴보고자 진행되었다. 이를 위해 학교폭력에 참여한 후 경찰청과 교육청으로부터 집단 프로그램 참여 처벌을 받은 여자중학생 10명을 대상으로 하여 이들이 집단 프로그램에 참여하기 이전과 참여하는 과정 및 참여 직후의 경험들을 발견해보고자 하였다. 이들의 경험을 살펴보기 위해 질적 면접을 실시하였고, 이에 대한 내용을 주제분석방법을 적용하여 분석하였다. 연구결과, 학교폭력 행위자 여학생들의 집단 프로그램 참여 이전의 경험으로는 자신의 특성 지각, 인간관계의 특성, 집단폭력 가담 시의 처벌에 대한 지각, 집단상담에 대한 기대의 총 4개 범주로 나뉘었고, 더 구체적으로 9개의 하위범주가 발견되었다. 다음으로 집단 프로그램 참여 과정 및 직후의 경험을 살펴본 결과, 프로그램에서의 만족도여부, 자신의 특성 지각, 인간관계의 특성, 집단폭력 가담 후의 처벌에 대한 지각, 추후 폭력가담에 대한 의지의 총 5개 범주로 나뉘었고, 구체적으로 13개의 하위범주를 발견할 수 있었다. 마지막으로 결과에 대한 적용점 및 연구의 의의, 제한점을 제시하였다.
Abstract
This study was carried out for the purpose of investigating female bullies' experience to group counseling progress. For these purposes, qualitative interviews with ten female bullies who had been punished of middle school violence were taken. Data from the interview were analyzed using theme analysis method. Results showed that before group counseling program, participants' experiences were categorized as (1) perception about own characteristic (2) the nature of human relations (3) perception about punishment in participating to violence (4) expectation about group counseling program. And more concretely, we came to find nine sub-categories. During the group counseling program and after the program, their experiences were revealed to five categories, namely, (1) satisfaction or dissatisfaction about group counseling program, (2) perception about own characteristic, (3)the nature of human relations, (4) perception about punishment in participating to violence, (5) participation to an act of violence later on. And we found thirteen sub-categories, more concretely. Implications of these results were discussed with focus on applicability of the program and counseling.
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