학교급별 부모애착, 교사애착, 또래애착과 학교적응 간 상관관계 메타분석
A Meta-Analysis on the Correlation Between Attachment to Parents․Teachers․Peers and School Adjustment
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본 연구는 초․중․고등학생의 부모애착, 교사애착, 또래애착과 학교적응 간 상관관계의 유의성에 주목하고 2002년부터 2015년 4월까지 국내에서 진행된 개별연구 중 연구목적에 부합하는 79편의 논문을 선정하여 종합적으로 메타분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 산출된 효과크기는 총 1,821개로 부모애착, 교사애착, 또래애착과 학교적응 간 상관관계 평균효과크기는 초등학생의 교사애착과 학교적응 간 상관관계 평균효과크기가 .560으로 가장 크게 나타났고, 고등학생의 또래애착과 학교적응 간 상관관계 평균효과크기가 .222인 것이 가장 작은 값이지만 중간효과크기(.25)에 근접한 것으로 모든 학교급에서 큰 효과크기에서 중간 효과크기 수준으로 나타났다. 둘째, 부모애착, 교사애착, 또래애착과 학교적응 간 상관관계 평균효과크기의 정도는 초․중․고 모두 교사애착, 부모애착, 또래애착의 순이었고, 아동․청소년의 학교적응에 부모애착이나 또래애착 이상으로 교사애착이 중요하게 나타났다. 셋째, 애착대상 별로 학교급에 따른 차이 분석에서는 부모애착, 또래애착과 학교적응 간 상관관계 평균효과크기 정도는 초․중․고 순으로, 교사애착과 학교적응 간 상관관계 평균효과크기 정도는 초․고․중 순으로 나타났다. 이러한 결과들을 토대로 상담적 시사점을 논의하였다.
Abstract
This study paid attention to the significance of correlation between attachment to parents․teachers․peers and school adjustment for elementary, middle and high school students and conducted a meta-analysis with selected 79 papers published in Korea between 2012 and April of 2015. The result of the analysis were as follows; First, the total number of the effect size is 1,821, with the largest effect size of .560 between teacher attachment and school adjustment among elementary students and the lowest mean effect size of .222 between peer attachment and school adjustment for high school students, showing a significant correlation between attachment and school adjustment of the elementary, middle, and high school students. Secondly, at all school levels, mean effect size was in the order of attachment to teachers, parents, and peers, with attachment to teachers being more important to school adjustment than attachment to parents and peers. Lastly, in the analysis of the difference among the mean effect sizes according to school levels within attachment to each of the three attachment figures, the mean effect sizes were in the order of elementary, middle, and high school in the area of attachment to parents and peers. However, in the area of attachment to teachers, the mean effect sizes were in the order of elementary, high, and middle school. Based on these results, implications for counseling were discussed.
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