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논문KCI 등재

중학생의 부·모애착, 우울, 심리적 안녕감, 학교생활적응간의 관계

The Relationship of Perceived Attachment, Depression, and Psychological Well-Being to School Adjustment in Middle School Students

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주제분류교육학

초록

본 연구에서는 청소년들의 학교생활적응에 영향을 미치는 개인의 심리적 변인 즉, 부모 애착, 우울, 심리적 안녕감을 관련 변인으로 상정하고, 각 변인들의 종합적인 관계 구조를 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 B시에 있는 3개 중학교 학생 총 482명이 참여하였으며, 이들을 대상으로 학교생활적응검사, 심리적 안녕감 검사, 부애착, 모애착 검사, 우울 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 상관분석, 기술통계 및 경로분석을 통해 처리되었다. 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년의 학교생활적응 관련 변인들간에는 유의한 상관이 나타나, 청소년의 학교생활적응은 부애착과 모애착 수준 및 심리적 안녕감이 높을수록, 그리고 우울 수준이 낮을수록 높아지고 있음을 알 수 있었다. 둘째, 경로분석 결과, 본 연구의 최종 모형의 적합도가 양호하여 본 연구의 최종 모형은 경험적 자료에 잘 부합하고 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 최종모형에 대한 경로분석 결과, 청소년들의 부모 애착 정도, 우울, 그리고 심리적 안녕감 변인이 7개의 경로를 통해 학교생활적응에 직․간접적으로 영향을 미치고 있으며, 관련변인들의 학교생활적응 전체 변량에 대한 설명력은 36%로 나타났다. 본 연구의 경로모형에서 학교생활적응에 미치는 전체효과가 가장 큰 변인은 심리적 안녕감으로 나타났다. 마지막으로 연구의 결과를 선행연구에 기초하여 논의하여 결론을 도출하였다.

Abstract

The purpose of the study was to investigate the causal relations among attachment, depression, and psychological well-being influencing school adjustment in middle school students. The data contains 482 middle school students. The statistical techniques were correlation analysis and path analysis. To summarize the results, the correlations among school adjustment, attachment, depression, and psychological well-being were significant. The results of the path analysis show that students's psychological well-being had direct positive influence on school adjustment. and depression had direct negative influence on school adjustment. While perceived attachment indirectly influenced school adjustment. These results imply that perceived attachment, depression, and psychological well-being influence adolescents' school adjustment.

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