본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

학업적응에서 끈기(Grit)와 목표의식, 성실성, 탄력성의 역할

The Role of Grit, Goal Perception, Conscientiousness and Resilience in Academic Adjustment

임효진|황매향|하혜숙
한국상담학회 (Korean Counseling Association (KCA))|2017.02|상담학연구 (Korea Journal of Counseling)|제18권 제1호|pp. 371-388|DOI 10.15703/kjc.18.1.201702.371

0

조회

0

다운로드

105

인용

0

참고문헌

키워드

resilience탄력성conscientiousness성인학습자성실성학업적응academic adjustmentgrit끈기목표의식goal perceptionadult learner
주제분류교육학

초록

이 연구에서는 끈기(Grit)와 목표의식, 성실성과 탄력성이 대학생의 학업적응에서 어떠한 역할을 하고 있는가를 탐색하고자 하였다. 특히 끈기가 장기적인 목표달성을 위한 열정과 노력의 지속이라는 측면에 집중하여, 지각된 미래 목표의식을 매개로 학업적응에 미치는 직․간접적인 효과를 중심으로 살펴보았다. 이를 위해 원격대학 여학생 387명을 대상으로 끈기, 목표의식, 성실성, 탄력성, 학업적응을 조사하고, 확인적 요인분석과 구조방정식 모형을 통해 변수들의 관계를 알아보았다. 이 연구에서 설정한 연구모형은 자료에 양호하게 부합하는 것으로 나타났고, 끈기는 목표의식을 통해 학업적응을 정적으로 예측하고 있는 것으로 나타났다. 특히 목표의식은 끈기와 학업적응의 관계를 완전 매개하는 것으로 나타났고, 성실성과 탄력성은 목표의식을 통해 학업적응에 미치는 직․간접적인 효과가 일관되지 않게 나타났다. 나아가 학업적응에 영향을 미치는 성격적인 특성 중 성실성이나 탄력성보다 끈기가 특히 목표의식을 통해 학업적응에 미치는 효과가 더 크게 나타나, 대학생활에서 발생하는 성인학습자들의 학업문제를 다루는 상담자는 장기적인 성취를 위한 끈기의 중요성을 강조하고 이를 지지해 주어야 할 필요성이 있음을 시사한다.

Abstract

This study examined the role of grit, goal perception, conscientiousness and resilience in academic adjustment of adult female college students. We specifically investigated how grit (i.e. perseverance of effort and consistency of interest) directly and indirectly predicted academic adjustment, mediated by goal perception. We administered a survey and collected data from 387 female students in an open university. Confirmatory factor analysis and structural equation modeling were employed to analyze data and results showed that the hypothesized model fit data well. Grit positively predicted academic adjustment, fully mediated by goal perception. We found no consistent results regarding the direct and indirect effects of conscientiousness and resilience on academic adjustment. Moreover, among the personality variables, grit was found to have a greater effect on academic adjustment than conscientiousness or resilience. Therefore it is suggested that counselors need to focus on and support grit in order to overcome academic problems and achieve a long-term success for adult college students.

참고문헌 (77)

  1. 강연욱, "대학생활 부적응척도(Mt)의 타당도 및 유용성에 관한 연구", 학생생활연구, 20, pp.1~13 (1995), 충북대학교 학생생활연구소
  2. 강창실, "청소년의 자아탄력성과 학교적응과의 관계", 석사, 상담심리(교육대학원), pp.2008
  3. 교육부, "2016 교육통계연보", 한국교육개발원, ~ (2016)
  4. 김동일, "다시 생각해 본 리질리언스:외상성 손상 후 적응과정에서 나타나는 특성과 적응 결과의 관계를 중심으로", 상담학연구, 12(4), pp.1371~1390 (2011), 한국상담학회
  5. 김미향, "중학생 자아탄력성 척도개발", 상담학연구, 11(1), pp.189~206 (2010), 한국상담학회[DOI]
  6. 한국교육종단연구 2005(Ⅲ) : 조사개요보고서, "김성식", 한국교육개발원, ~ (2007)
  7. 김송희, "중학교 신입생의 적응유연성 자기효능감 강화를 위한 이야기치료 집단상담 프로그램의 효과", 청소년시설환경, 10(4), pp.27~39 (2012), 한국청소년시설환경학회
  8. 김수진, "아동의 학업스트레스와 학교생활적응과의 관계에서 자아탄력성의 조절효과", 청소년학연구, 22(2), pp.49~70 (2015), 한국청소년학회
  9. 김윤나, "북한이탈 청소년의 문화적응에 영향을 미치는 적응유연성에 관한 통합적 연구", 박사, 청소년, pp.2008
  10. 김정희, "습관적 지연 극복을 위한 집단훈련의 효과 검증: 대학생의 학업과 관련하여", 상담학연구, 4(4), pp.685~698 (2003), 한국상담학회
  11. 김현아, "원격교육 성인학습자의 학업성취도와 학업지속 행동에 영향을 미치는 요인에 대한 연구", 평생학습사회, 7(3), pp.51~78 (2011), 원격교육연구소
  12. 김형태, "그룹홈 아동의 탄력성에 영향을 미치는 요인－자존감의 매개효과를 중심으로－", 한국아동복지학, (38), pp.211~234 (2012), 한국아동복지학회
  13. 박은희, "자아탄력성(Ego-Resiliency), 지능 및 학업성취도와의 관계연구", 석사, pp.1997
  14. 박혜란, "가족 레질리언스에 대한 선행연구 고찰: 현황과 과제", 한국생활과학회지, 21(6), pp.1059~1081 (2012), 한국생활과학회
  15. 신나민, "원격교육입문 : 기술복제시대 교육에 대한 이해" (2007), 서현사
  16. 안태용, "중년기 한국인 적응유연성척도 개발 및 타당화", 상담학연구, 14(5), pp.2751~2781 (2013), 한국상담학회
  17. 방송대학습자 유형에 따른 맞춤형 학습전략 개발, "연은경", 한국방송통신대학교 원격교육연구소, ~ (2015)
  18. 유성경, "적응 유연한 청소년들의 심리적 보호요소 탐색", 교육심리연구, 16(4), pp.189~206 (2002), 한국교육심리학회
  19. 유태용, "한국판 HEXACO 성격검사의 구성타당화 연구", 한국심리학회지: 사회및성격, 18(3), pp.61~75 (2004), 한국사회및성격심리학회
  20. 은혜경, "원격대학 성인학습자들이 호소하는 학업상담 내용 분석-게시판 상담내용을 중심으로-", 상담학연구, 15(6), pp.2509~2534 (2014), 한국상담학회[DOI]
  21. 이수란, "무엇이 뛰어난 학업성취를 예측하는가? -신중하게 계획된 연습과 투지(Grit)", 한국심리학회지:학교, 10(3), pp.349~366 (2013), 한국심리학회산하학교심리학회
  22. 이정숙, "국내 탄력성 연구 동향분석: 가정학 계열 학회지와심리학회 게재 논문을 중심으로(2000∼2013)", 한국아동심리치료학회지, 8(2), pp.23~41 (2013), 한국아동심리치료학회
  23. 이지연, "성실성과 완벽성이 학습관여에 미치는 영향: 자기조절동기의 매개효과를 중심으로", 한국심리학회지: 사회및성격, 27(2), pp.127~142 (2013), 한국사회및성격심리학회
  24. 이예승, "청소년의 학교 스트레스, 자아탄력성 및 학교적응에 관한 연구 : 여자 고등학생을 중심으로", 석사, 사회복지학, pp.2004
  25. 이정림, "통제소재, 마인드셋, 그릿, 학업성취 간의 구조적 관계 분석", 박사, pp.2016
  26. 이희완, "한국 노인의 여가활동 참가와 웰빙의 관계에서 회복탄력성의 매개효과", Journal of exercise rehabilitation, 8(2), pp.3~17 (2012), 한국운동재활학회
  27. 임성숙, "노인 적응유연성 척도 개발 및 타당화 연구", 상담학연구, 10(4), pp.1805~1822 (2009), 한국상담학회
  28. 임순선, "청소년의 적응유연성과 긍정적 발달의 통합모형개발", 박사, 복지관리학과 청소년학전공, pp.2013
  29. 임효진, "개방대학 여학생들의 끈기(Grit)와 목표의식, 학업-가정갈등 및 사회적 지지가 학업적응 수준에 미치는 영향", 한국교육심리학회 제3차 학술대회 자료집 (2016)
  30. 임효진, "초등학생의 끈기(Grit), 자기효능감, 성취목표, 학업적 자기조절의 구조적 관계", 교육과학연구, 47(3), pp.43~65 (2016), 교육과학연구소[DOI]
  31. 한국 원격고등교육 학습자의 특성 분석: 방송대학과 사이버대학 비교를 중심으로, "정영숙", 한국방송통신대학교 원격교육연구소, ~ (2010)
  32. 정정애, "북한이탈주민의 탈북동기와 남한사회적응에 관한 연구: 적응유연성의 조절효과를 중심으로", 통일정책연구, 22(2), pp.215~248 (2013), 통일연구원
  33. 조화진, "부모와의 애착 및 분리-개별화가 대학생활적응에 미치는 영향", 석사, 교육학, pp.2005
  34. 좌현숙, "빈곤 청소년의 적응유연성 영역간 종단적 상호관계 : 심리, 사회, 학교 영역을 중심으로", 사회복지연구, 41(2), pp.247~278 (2010), 한국사회복지연구회
  35. 주영주, "영재학생의 그릿(꾸준한 노력, 지속적 관심), 교사지원, 부모지원의 자기조절학습능력, 영재교육만족도에 대한 예측력 검증", 특수교육, 15(1), pp.29~49 (2016), 특수교육연구소[DOI]
  36. 최영미, "대학생의 미래지향목표, 근접하위목표, 과제도구성지각 및 자기조절전략 간의 구조적 관계", 교육심리연구, 27(1), pp.77~98 (2013), 한국교육심리학회
  37. 최은지, "탄력성의 국내 연구 동향 : 가족탄력성과 학교적응유연성을 포함하여", 석사, 심리학과 임상심리전공, pp.2014
  38. 하혜숙, "끈기와 자기통제 집단수준에 따른 성격요인의 예측력 및 학교 부적응과 학업성취의 관계", 평생학습사회, 11(3), pp.145~166 (2015), 원격교육연구소
  39. 황매향, "학업문제 유형분류의 탐색", 상담학연구, 10(1), pp.561~581 (2009), 한국상담학회
  40. 황매향, "원격대학 학교생활 적응도 검사의 표준화 연구", 평생학습사회, 5(2), pp.135~160 (2009), 원격교육연구소
  41. 황영석, "성실성, 자기효능감이 지연행동에 미치는 영향 : 메타인지전략의 조절효과", 석사, pp.2015
  42. Alderman, M. K., "Motivation for achievement: Possibilities for teaching and learning" (2008), Routledge
  43. Baker, R. W., "Measuring adjustment to college", Journal of Counseling Psychology, 31(1), pp.179~189 (1984)
  44. Baker, R. W., "SACQ (Student Adaptation to College Questionnaire) manual" (1989), Western Psychological Services
  45. Block, J., "IQ and ego-resiliency : Conceptual and empirical connections and separateness", Journal of Personality and Social Psychology, 70(2), pp.349~361 (1996)
  46. Costa, P. T., "NEO-PI-R professional manual" (1992), Psychological Assessment Resources
  47. Credé, M., "Much ado about grit: A meta-analytic synthesis of grit literature", Journal of Personality and Social Psychology (2016)[DOI]
  48. Duckworth, A. L., "Grit: The power of passion and perseverance" (2016), Scribner
  49. Duckworth, A. L., "True grit", The Observer, 26(4), pp.1~3 (2013)
  50. Duckworth, A. L., "Deliberate practice spells success why grittier competitors triumph at the national spelling bee", Social Psychological and Personality Science, 2(2), pp.174~181 (2011)
  51. Duckworth, A. L., "Grit : Perseverance and passion for long-term goals", Journal of Personality and Social Psychology, 92(6), pp.1087~1101 (2007)
  52. Duckworth, A. L., "Development and validation of the Short Grit Scale(GRIT-S)", Journal of Personality Assessment, 91(2), pp.166~174 (2009)
  53. Dweck, C. S., "Mindset: The new psychology of success" (2006), Random House
  54. Elliot, A. J., "Approach and avoidance motivation in the social domain", Personality and Social Psychology Bulletin, 32(3), pp.378~391 (2006)
  55. Eskreis-Winkler, L., "The grit effect : predicting retention in the military, the workplace, school and marriage", Frontiers in Psychology, 5, pp.1~12 (2014)
  56. Farsides, T., "Individual differences and undergraduate academic success : The roles of personality, intelligence, and application", Personality and Individual Differences, 34(7), pp.1225~1243 (2003)
  57. Garrison, D. R., "Researching drop-out in distance education", Distance Education, 8(1), pp.95~101 (1987)
  58. Gerdes, H., "Emotional social, and academic adjustment of college students : A longitudinal study of retention", Journal of Counseling and Development, 72(3), pp.281~288 (1994)
  59. Goldberg, L. R., "The development of markers for the Big-Five factor structure", Psychological Assessment, 4, pp.26~42 (1992)
  60. Kemper, D., "A longitudinal process model of drop-out from distance education", Journal of Higher Education, 60(3), pp.278~301 (1989)
  61. Lim, H. J., "Grit as a promising pathway to academic success", Paper presented at the 2016 Annual Meeting of International Conference on Educational Research (2016)
  62. Lim, H. J., "The effects of grit on academic success among adult college students", Paper presented at the Annual Meeting of Korean-American Educational Researchers Association (2016)
  63. Locke, E. A., "A theory of goal setting and task performance" (1990), Prentice Hall
  64. MacCann, C., "Empirical identification of the major facets of conscientiousness", Learning and Individual Differences, 19(4), pp.451~458 (2009)
  65. Masten, A. S., "Resilience in developmental psychopathology : Contributions of the project competence longitudinal study", Development and psychopathology, 24(2), pp.345~361 (2012)
  66. Moutafi, J., "What facets of openness and conscientiousness predict fluid intelligence score?", Learning and Individual Differences, 16(1), pp.31~42 (2006)
  67. Moutaf, . J., "Why is conscientiousness negatively correlated with intelligence?", Personality and Individual Differences, 37(5), pp.1013~1022 (2004)
  68. Muenks, K. M., "The facture structure of grit in two age groups and its relations with self-regulation and engagement", Paper presented at the annual meeting of American Educational Research Association (2016)
  69. Muller, S. M., "Comparing protective factors and resilience among classroom-based teachers and community-based educators", Education, 134(4), pp.548~558 (2014)
  70. Negru, O., "Positive development in school settings : School environment influences on perceived school adjustment in a Romanian adolescent sample. Cognition, Brain, Behavior", An Interdisciplinary Journal, 13(3), pp.253~267 (2009)
  71. Noftle, E. E., "Personality predictors of academic outcomes : Big five correlates of GPA and SAT scores", Journal of Personality and Social Psychology, 93(1), pp.116~130 (2007)
  72. Oettingen, G., "Future thought and behaviour change", European Review of Social Psychology, 23(1), pp.1~63 (2012)
  73. Simpson, O., "The impact on retention of interventions to support distance learning students. Open Learning : The Journal of Open", Distance and e-Learning, 19(1), pp.79~95 (2004)
  74. Sutton, S. C., "An exploration of college persistence for students enrolled in web-enhanced courses: A multivariate analytic approach", Journal of College Student Retention: Research, Theory & Practice, 10(1), pp.21~37 (2008)
  75. Taylor, S. E., "Harnessing the imagination : Mental simulation, self-regulation, and coping", American Psychologist, 53(4), pp.429~439 (1998)
  76. Turner, J. G., "The classroom environment and students’ reports of avoidance strategies in mathematics : A multimethod study", Journal of Educational Psychology, 94(1), pp.88~106 (2002)
  77. West, S. G., "Structural equation modeling: Concepts, issues and applications", pp.56~75 (1995), Sage

관련 논문AI추천

대학생의 성장마인드셋과 학업 적응 간의 관계: 그릿과 진로 적응의순차적 매개 효과전향신한국실천공학교육학회 · 실천공학교육논문지2023 · 제15권 제3호대학생의 그릿과 학업성취의 관계에서 성취목표의 매개효과한천우교육연구소 · 교육연구논총2021 · 제42권 제2호대학생의 마인드셋과 대학생활적응의 관계에서 그릿의 매개효과김정섭, 홍다현교육연구소 · 교육문화연구2021 · 제27권 제1호그릿(Grit), 학업적 실패내성, 성취목표지향성에 대한 잠재프로파일분석안태영, 양수진한국심리학회 산하 한국발달심리학회 · 한국심리학회지: 발달2020 · 제33권 제1호그릿과 성실성이 학업 수행에 미치는 영향: 자기결정성 동기의 매개효과이수란, 홍민성한국융합학회 · 한국융합학회논문지2019 · 제10권 제10호대학생의 학업지연 행동에 대한 성취목표지향성과 그릿의 상호작용 효과 탐색이은철, 한정수한국기독교교육학회 · 기독교교육 논총2024 · 제79호

이 간행물의 다른 논문 (8건)

정당한 세상에 대한 개인적인 믿음이 일반 성인들의 우울 증상에 미치는 영향: 내외통제성을 통한 공동체의식의 조절된 매개효과김은하, 김수용pp. 1-22역기능적 의사소통의 프로파일 수준 및 형태 유사성이 미혼 커플의 관계 만족에 미치는 영향조영주pp. 23-44상담전문가 인력 현황 조사 연구 Ⅱ: (사)한국정신건강상담협의회 산하 학회 상담전문가들을 중심으로이형국pp. 45-66상담자의 대리외상 경험에 대한 현상학 연구: 재난에 투입된 상담자를 중심으로조영매pp. 67-85성인기 ADHD 진단 전후의 경험에 대한 연구: 해석현상학적 분석이성직pp. 111-131
원문 보기