집단 수퍼비전에서 수퍼바이지가 도움이 되었다고 지각한 수퍼바이저의 개입
Supervisor’s Helpful Interventions Perceived by Supervisees in a Group Supervision
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 집단 수퍼비전에서 수퍼바이지들이 도움이 되었다고 지각한 수퍼바이저의 개입을 탐색한 연구이다. 이를 위해 12명의 상담 경력 5년 이상 수퍼바이지들을 대상으로 인터뷰를 실시하고 합의적 질적 연구 방법(CQR)을 활용하여 자료를 분석하였다. 연구 결과, 집단 수퍼비전에서 수퍼바이지들이 도움이 되었다고 지각한 수퍼바이저의 개입은 132개의 핵심개념, 5개의 영역, 17개의 범주가 도출되었다. 5개의 영역은 ‘집단 수퍼비전 운영’, ‘사례 이해와 상담 진행에 대한 교육’, ‘집단의 상호작용 촉진과 활용’, ‘수퍼바이저-수퍼바이지 관계 활용’, ‘수퍼바이저의 특성’으로 확인되었다. 가장 두드러진 집단 수퍼바이저의 개입은 ‘수퍼바이저가 의도를 가지고, 집단원들이 서로 질문하고 답하도록 이끔’과 ‘다양한 방법으로 수퍼바이지들을 교육함’, ‘개별 수퍼바이지를 한 인간으로 존중하며, 지속적인 관심을 가짐’으로 확인되었다. 또한, 집단 수퍼비전 운영과 관련되어 ‘구조화’와 ‘편안한 분위기 조성’이 확인이 되었고, 집단 수퍼바이저의 특성으로서 ‘상담자로서 먼저 경험한 어른, 선배로 도움을 주는 존재’로 ‘진심’으로 돕고자 하며, ‘여유와 유머가 있으며, 표현력이 좋음’이 확인되었다. 본 연구의 결과를 바탕으로 이와 관련된 선행 연구와 비교하고, 향후 집단 수퍼비전에서 수퍼바이저의 개입에 대한 연구 과제 및 제한점에 대해서 논의하였다.
Abstract
This study explored the supervisor’s interventions in group supervision perceived as helpful by supervisees. For this purpose, 12 supervisees with more than 5 years of counseling experience were interviewed and the collected data were analyzed by Consensual Qualitative Research(CQR). As a result, 132 core concepts, 5 domains, and 17 categories were identified. Five domains emerged as ‘operation of group supervision’, ‘education on case-understanding and counseling progress’, ‘facilitating and utilizing group interaction’, ‘utilizing supervisor-supervisee relationship’, and ‘characteristics of supervisor’. The most prominent interventions of group supervisors recognized by supervisees are ‘encouraging group members to exchange feedback’, ‘educating in various ways’, ‘respecting individual supervisee as a human being and having continuous interest’. And in relation to the operation of group supervision, ‘structuring and creating a relaxing climate in a group format’ were confirmed, and regarding the characteristics of group supervisors, ‘wanting to help sincerely as a senior counselor who experienced in advance,’ ‘relaxed, humorous and expressive’ were identified. Based on the results of this study, it was compared with precedent study, and limitations and research tasks of supervisor’s interventions in group supervision in the future were discussed.
참고문헌 (48)
- 고홍월, "집단 수퍼비전의 연구 동향 분석", 상담학연구, 16(2), pp.97~119 (2015), 한국상담학회[DOI]
- 권혜영, "국내 상담 슈퍼비전 연구의 동향 -이전 시기(1998년∼2008년)와의 비교를 중심으로-", 가족과 가족치료, 28(2), pp.135~160 (2020), 한국가족치료학회
- 김명화, "초심 수퍼바이저의 수퍼비전 교육 필요성에 대한 합의적 질적 연구", 한국콘텐츠학회 논문지, 17(2), pp.573~594 (2017), 한국콘텐츠학회[DOI]
- 김선혜, "상담 현장실습생들의 집단 수퍼비전 참여경험에 관한 질적연구", 상담학연구, 20(3), pp.243~264 (2019), 한국상담학회[DOI]
- 박소연, "집단 수퍼비전의 집단역동에 관한중급 상담자 인식변화 과정 연구", 박사, pp.2020
- 서은주, "상담 전공 박사과정생의 수퍼비전에 대한 수퍼비전(SOS) 실습 경험에 관한 질적 연구", 학습자중심교과교육연구, 21(18), pp.297~318 (2021), 학습자중심교과교육학회
- 소수연, "수퍼바이저의 효과적인 수퍼비전 요소 탐색과 수퍼비전 수행 척도 개발에 관한 연구", 박사, 심리학과 상담심리학전공, pp.2012
- 소수연, "효과적인 수퍼비전 요소에 관한 수퍼바이저의 지각 연구", 상담학연구, 12(3), pp.1051~1067 (2011), 한국상담학회[DOI]
- 소수연, "숙련된 수퍼바이저의 수퍼비전 수행에 관한 질적 연구", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 26(2), pp.193~222 (2014), 한국상담심리학회
- 손승희, "집단상담자들이 지각하는 집단수퍼비전의 도움 경험에 관한 합의적 질적연구", 복지상담교육연구, 8(1), pp.115~137 (2019), 한국복지상담교육학회
- 손진희, "수퍼바이저 행동 분석을 통한 효과적인 수퍼비젼 요소 연구", 상담학연구, 5(2), pp.243~261 (2004), 한국상담학회
- 신은혜, "소집단 수퍼비전에서 동료 수련생에 의한 긍정적․부정적 사건과 그 영향", 상담학연구, 20(4), pp.67~87 (2019), 한국상담학회[DOI]
- 오효정, "초보 수퍼바이저가 겪는 어려움과 대처방법", 상담학연구, 16(5), pp.75~94 (2015), 한국상담학회[DOI]
- 왕은자, "소집단 수퍼비전 만족도에 영향을 미치는 변인연구", 석사, 교육상담, pp.2001
- 유영권, "집단수퍼비전의 이해와 활용에 관하여", 한국기독교상담학회지, 14, pp.143~170 (2007), 한국기독교상담심리학회
- 유영권, "상담수퍼비전 이론과 실제", pp.259~290 (2019), 학지사
- 이승은, "초심상담자의 소집단 수퍼비전 경험에 관한 연구", 한국심리학회지 : 상담및 심리치료, 15(3), pp.441~460 (2003)
- 장세미, "상담 수퍼바이저 교육과 훈련 요소 연구: 수퍼바이저 발달 요인과 수퍼바이저 역량 요인 중심으로", 한국콘텐츠학회 논문지, 16(4), pp.488~502 (2016), 한국콘텐츠학회[DOI]
- 정영미, "집단 수퍼비전에서의 부정적 경험에 대한 수퍼바이지 자기대화 분석 : 상담자 발달 수준에 따른 차이를 중심으로", 석사, 상담심리치료학과 상담심리치료전공, pp.2013
- 조혜영, "수퍼비전 스타일이 소집단 수퍼비전 만족도에 미치는 영향: 수퍼바이지 비개방과 동료집단 친밀감의 조절된 매개효과", 발달지원연구, 10(1), pp.43~63 (2021), 한국발달지원학회[DOI]
- 주수현, "상담수퍼바이저의 역량모형 개발", 박사, pp.2019
- 최서윤, "초심 수퍼바이저 교육에 대한 요구도 분석", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 31(4), pp.1119~1138 (2019), 한국상담심리학회[DOI]
- 최해림, "상담자 교육과 수퍼비전의 현재", 대학생활연구, 17(1), pp.1~18 (1999)
- 하정, "집단 수퍼비전 경험을 통한 상담자의 발달적 변화 과정", 아시아교육연구, 12(3), pp.279~303 (2011), 교육연구소[DOI]
- "상담심리사 자격증 소개" (2022), 한국상담심리학회[URL]
- "전문상담사 자격증" (2022), 한국상담학회[URL]
- 홍지영, "집단 수퍼비전에서 수퍼바이지로서의 경험", 상담학연구, 10(3), pp.1427~1451 (2009), 한국상담학회[DOI]
- Bang, K., "Korean Supervisor's Experiences in Clinical Supervision", The Counseling Psychologist, 37(8), pp.1042~1075 (2009)
- Bernard, J. M., "Fundaments of clinical supervision" (2004), Allyn & Bacon
- Bernard, J. M., "Fundamentals of clinical supervision" (2009), Pearson
- Borders, L. D., "A Systematic Approach to Peer Group Supervision", Journal of Counseling and Development, 69(3), pp.248~252 (1991)
- Enyedy, K. C., "Hindering Phenomena in Group Supervision: Implications for Practice", Professional Psychology, Research and Practice, 34(3), pp.312~317 (2003)
- Falender, C. A., "Clinical supervision: A competency-based approach" (2004), American Psychological Association
- Fleming, L. M., "Group process and learning : A grounded theory model of group supervision", Training and Education in Professional Psychology, 4(3), pp.194~203 (2010)
- Grassby, S., "Group supervision is a distinct supervisor competency : empirical evidence and a brief scale for supervisory practice", Australian Psychologist, 57(6), pp.352~358 (2022)
- Grigg, G., "Designs and discriminations for clinical group supervision in counseling psychology : An analysis", Canadian Journal of Counselling, 40(2), pp.110~122 (2006)
- HIll, C. E., (2016), 학지사
- Hill, C. E., "Contribution of supervisor interventions to client change : The therapist perspective", The Clinical Supervisor, 35(2), pp.227~248 (2016)
- Hinkle, M. G., "Psychodrama : A creative approach for addressing parallel process in group supervision", Journal of Creativity in Mental Health, 3(4), pp.401~415 (2008)
- Holloway, E. L., "Supervision : Its contributions to treatment efficacy", Journal of Consulting and Clinical Psychology, 63(2), pp.207~213 (1995)
- Holloway, E. L., "Group Supervision : Widely Practiced But Poorly Understood", Counselor Education and Supervision, 24(4), pp.332~340 (1985)
- Lambert, M. J., "Handbook of psychotherapy supervision", pp.421~446 (1997), John Wiley
- Linton, J. M., "A preliminary qualitative investigation of group processes in group supervision : Perspectives of master's level practicum students", Journal for Specialists in Group Work, 28(3), pp.215~226 (2003)
- McAuliffe, G. J., "A Case Presentation Approach to Group Supervision for Community College Counselors", Counselor Education and Supervision, 31(3), pp.163~174 (1992)
- Prieto, L. R., "Practicum class supervision in CACREP-accredited counselor training programs : A national survey", Counselor Education & Supervision, 38(2), pp.113~123 (1998)
- Ray, D., "Effectiveness of group supervision versus combined group and individual supervision", Counselor Education and Supervision, 40(1), pp.19~30 (2000)
- Riva, M. T., "Group supervision practices at psychology predoctoral internship programs : A national survey. Professional Psychology", Research and Practice, 26(5), pp.523~525 (1995)
- Skovholt, T. M., "The Evolving Professional Self: Stages and Themes in Therapist and Counselor Development" (1992), John Wiley and Sons