펜타닐 중독과정 탐색과 상담학적 적용 -근거이론 방법으로-
Exploration of Fentanyl Addiction Process and Application of Counseling -Grounded Theory Method-
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초록
본 연구의 목적은 마약류 중 하나인 펜타닐 중독과정 경험을 포괄적이고 총체적으로 조망하여 심층적인 이해를 높이고자 펜타닐 중독과정 현상을 근거이론으로 분석하여 실체적 이론을 개발하기 위한 것이다. 이를 위해 8명의 참여자를 선정하고 1:1 심층 면담을 수행하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 Corbin과 Strauss (2015) 근거이론 방법을 통하여 분석하였고, 자료분석 결과 13개의 범주와 29개의 하위범주, 82개의 개념이 도출되었다. 연구 결과 ‘일시적 안락함과 극심한 신체 고통이 반복되는 악순환’이 핵심범주로 나타났다. 이는 펜타닐을 처음 사용할 때 안락함을 경험하게 되지만, 펜타닐 금단증상으로 뼈와 살을 칼로 도려내는 듯한 극심한 신체 고통을 느끼게 되면서 더 집착하게 되는 펜타닐 중독과정을 의미한다. 본 연구는 펜타닐 중독과정을 심리․사회적 맥락에서 분석한 결과를 바탕으로 펜타닐 중독에 대해 이론적 함의를 제시하였다. 또한 펜타닐 중독의 인과적 조건으로 나타난 애착 외상에 대해 상담학적 함의를 제안하고, 중심 현상의 상호작용에서 나타나는 결과를 바탕으로 펜타닐 중독 상담 및 예방, 치료, 재활교육을 위한 실천적 함의를 제안하였다.
Abstract
The purpose of this study is to comprehensively explore and deeply understand the experience of fentanyl addiction, a type of narcotic, by analyzing the phenomenon of fentanyl addiction through grounded theory and developing a substantive theory. For this purpose, data were collected through in-depth, one-on-one interviews with eight participants. The collected data were analyzed using the grounded theory methodology of Corbin & Strauss (2015), and 13 categories, 29 subcategories, and 82 concepts were derived as the results. The analysis revealed the core category of “a vicious cycle of temporary comfort and extreme physical pain.” This represents the fentanyl addiction process, in which initial use provides a sense of comfort, but withdrawal symptoms result in excruciating physical pain, likened to the sensation of being cut with a knife, which intensifies dependence on fentanyl. Based on the analysis of fentanyl addiction within psychosocial contexts, this study presented theoretical implications for understanding fentanyl addiction. It also suggested counseling implications regarding attachment trauma, which identified as a causal condition of fentanyl addiction. Furthermore, the study proposed practical implications for fentanyl addiction counseling, prevention, treatment, and rehabilitation education based on the outcomes observed in the interactions of central phenomena.