집단놀이치료 프로그램 효과에 대한 메타분석
Study on group playtherapy program effect by meta-analysis
1
조회
0
다운로드
13
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 국내에서 아동을 대상으로 실시된 집단놀이치료 프로그램들의 효과를 검증하기 위해 메타분석을 한 것이다. 집단놀이치료 프로그램 선행연구들의 결과를 통합하고 치료 효과에 영향을 미칠 수 있는 각 변인의 효과크기를 비교 및 분석했다. 연구 문제는 첫째, 중재대상에 따른 효과크기, 둘째, 진행절차별 효과크기이다. 연구 대상 프로그램은 1990년에서 2008년 10월 30일 사이에 국내에서 발표된 집단놀이치료 프로그램 관련의 석․박사학위논문 중에서 학령기까지의 아동을 대상으로 하고, 놀이를 치료적으로 활용했으며, 집단놀이 프로그램이 아동의 문제해결을 목적으로 한 논문을 선정하고, 메타분석의 분석조건을 충족시키기 위해 실험 연구이며, 양적 연구이고, 피험자 간 설계 등의 조건을 충족시킨 98편의 논문이다. 중재대상에 따른 효과크기에서 구성원의 연령은 12세 이상의 아동(.65), 구성원 연령 차이는 1세 미만(.62), 구성원 유형은 발달문제 아동(.75)에게 적용했을 때 효과크기가 가장 큰 것으로 나타났다. 진행절차별 효과크기에서 구성원 수는 7~10명(.63), 총 진행 회기 수는 9~15회기(.59), 주당 회기 수는 주 2회(.57), 1회기 진행 시간은 31~60분(.59)으로 진행했을 때 효과크기가 가장 큰 것으로 나타났다.
Abstract
This Study was for comparatively analyzing of effect size of each factors which could impact on result of therapy and for aggregating effect of group play therapy on korean child. Especially, This study was focused on total effect size of group play therapy program, effect size of each intermediate subject, effect size in each program step, effect size in each process, and effect size of process context. For this empirical study, the published 912 these of master and doctor related to group play therapy program between 1990 and 2008 were searched. Finally, empirical study objects are 255 theses of the Searched 912 theses, because those are object for child less than schooling period, using play therapy, and have purpose on therapy of group play program. The aggregated 255 these were reviewed in the aspects of methodology, results, and appendix for eliminating cases unrelated to meta-analysis in view of experimental structure and quality study sufficient to meta-analysis qualification. Finally, meta-analysis structure was built for analyzing 98 these dealing with between-subject design. The result of meta-analysis is that 112 effect case among 98 these was included and total effect size is .56 which is over middle level in terms of Cohen criteria. In terms of intermediate subject, subject age factor influences effect size, for example, effect size of child older 12 age is .65 and effect size of child younger than 1 age is .62. Also subject type factor is significant, for example, effect size of developed problem child is .75 which is the highest level among other subject types. In terms of play therapy program step, number factor of subject member is significant and 7~10 membering is 0.63 which is the highest effect level among other number of subject member. Also total session number factor is influential. Among other session number, 9~15 session number is highest(.59). The session number during week is also significant on effect size. for example, 2 sessions during week is most effective(.57). Finally time of session is also influential, for example 31~60 minutes is highest effectivity. This article would be significant in the aspect of systematically aggregating and analyzing the 20 year's studies on the results of group play therapy program, especially using meta-analysis.
참고문헌 (58)
- 강민정, "장애아의 형제를 위한 집단놀이치료가 심리사회적 적응과 가족응집성에 미치는 영향", 석사, pp.2004
- 강예리, "우울한 아동에 대한 집단 놀이치료 프로그램의 효과", 석사, pp.2000
- 강진령, "집단상담의 실제" (2005), 학지사
- 고미숙, "집단놀이활동이 저소득층 한부모가정 아동의 자아존중감과 사회적 능력에 미치는 효과", 석사, pp.2007
- 고애화, "결손가정 초등학생의 자기존중감 및 학교생활적응력 향상을 위한 해결중심집단상담프로그램 개발", 석사, pp.2008
- 곽순명, "놀이중심의 인간관계 개선 프로그램이 초등학생의 사회성에 미치는 영향", 석사, pp.2000
- 곽은영, "구조화된 집단놀이치료를 통한 시설 거주 정신지체아동의 위축행동 감소에 관한 사례연구", 석사, pp.2006
- 권영주, "구조화된 집단놀이치료가 경계선급 아동의 적응행동에 미치는 효과", 석사, pp.1998
- 권지은, "신체상 개선 프로그램이 초등학교 고학년 비만아동의 또래관계에 미치는 효과", 석사, pp.2007
- 권현주, "학업스트레스 대처 집단상담 프로그램이 초등학교 고학년의 학업스트레스 및 인터넷 중독에 미치는 영향", 석사, pp.2007
- 금동숙, "동화를 활용한 구조화된 집단놀이치료가 결손가정 아동의 사회적 기술에 미치는 영향", 석사
- 김계현, "국내 집단상담 성과연구에 대한 메타분석", 상담학연구, 3(1), pp.47~62 (2002), 한국상담학회
- 김수진, "우울증에 대한 인지-행동적 집단상담 효과 메타분석", 석사, pp.2001
- 김숙이, "구조화된 집단놀이치료가 정신지체 청소년의 사회적 기술 향상에 미치는 효과", 석사, pp.2000
- 김양오, "게임놀이치료가 경계선지능 아동의 주의집중행동 향상에 미치는 효과", 석사, pp.2001
- 김영순, "집단놀이치료가 반항성장애아의 귀인반응 변화에 미치는 효과", 석사, pp.1997
- 김오정, "구조화된 집단놀이치료 프로그램이 자폐성 유아의 자폐행동,음성행위 및 사회적 상호작용에 미치는 효과", 석사, pp.2003
- 김윤지, "인지행동 집단상담이 아동의 불안감소에 미치는 효과에 관한 메타분석", 석사, pp.2007
- 김창대, "국내 집단상담의 연구동향과 과제 및 전망", 집단상담 추계 학술대회 (2002), 한국상담학회
- 김창대, "청소년 집단상담의 운영.청소년상담사 자격연수 자료집" (2002), 한국청소년상담원
- 김춘경, "아동집단상담프로그램" (2004), 학지사
- 김태동, "자기성장 집단상담이 초등학교 학습부진아의 자기존중감에 미치는 효과", 석사, pp.1999
- 노상우, "아동·청소년을 위한 집단상담" (1999), 문음사
- 류인숙, "자기성장 집단상담 프로그램이 초등학생의 자아개념과 사회성숙도에 미치는 효과", 석사, pp.2002
- 박병금, "이혼가정 자녀의 자아존중감 향상을 위한 집단사회사업개입의 효과", 석사, pp.1996
- 박성현, "SPSS와 SAS 분석을 통한 실험계획법의 이해" (2005), 민영사
- 박인우, "효율적 집단상담 프로그램 개발을 위한 체계적 모형", 지도상담, 20, pp.19~40 (1996)
- 박진희, "게임놀이치료가 시설아동과 적응행동에 미치는 효과", 석사, pp.2000
- 박혜정, "청소년 미술치료에 대한 메타분석", 석사, pp.2008
- 배소정, "진로집단상담 프로그램의 효과에 관한 메타분석", 석사, pp.2004
- 서문영, "집단놀이치료에 의한 이혼가정 아동의 심리-사회적 적응에 관한 연구:자아존중감,정서적 부적응과 이혼지각을 중심으로", 석사, pp.2007
- 서성숙, "정신지체아동의 문제행동 감소를 위한 집단게임놀이치료", 석사, pp.2008
- 손명희, "구조화된 집단놀이치료가 정신지체아의 사회적 상호작용 변화에 미치는 효과", 석사, pp.2002
- 손명희, "인간행동과 사회환경" (2008), 창지사
- 손희찬, "구조화된 집단놀이치료가 정신지체 유아의 또래모방에 미치는 효과", 석사, pp.2000
- 송영혜, "놀이치료원리" (1997), 대구대학교 출판부
- 송영혜, "위축된 정신지체아동의 집단 심리치료 사례", 동서정신과학, 3(1), pp.177~190 (2000)
- 송영혜, "놀이 활동 프로그램에 관한 고찰", 정서·행동장애연구, 20(3), pp.367~387 (2004), 한국정서·행동장애아교육학회
- 송영혜, "놀이치료 입문" (2001), 시그마프레스
- 엄미연, "집단놀이치료가 한부모 가정 아동의 사회적 능력 증진에 미치는 효과", 석사, pp.2004
- 원지연, "게임놀이치료가 방임된 아동의 사회성 증진에 미치는 효과", 석사, pp.2004
- 유승은, "아동청소년 문제행동 감소를 위한 집단상담 효과의 메타분석", 석사, pp.2008
- 윤연희, "학교장의 변혁적 지도성과 직무만족도 및 조직효과성의 관계에 관한 메타분석", 석사, pp.2008
- 윤은정, "테라플레이 놀이치료가 입양어머니와 아동의 애착형성 및 상호작용에 미치는 효과", 석사, pp.2006
- 윤지영, "집단 놀이 활동이 자폐성 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과", 석사, pp.2006
- 윤지현, "혼자 노는 아동의 또래 상호작용 향상 프로그램 효과", 박사, pp.2004
- 이명선, "집단 테라플레이 놀이치료가 일반 유아의 사회성에 미치는 영향", 석사, pp.2006
- 이상미, "구조화된 집단 놀이활동이 시설아동의 사회적 기술에 미치는 효과", 석사, pp.2007
- 이수희, "집단놀이 활동을 통한 아동의 자아존중감 변화 사례연구-편부모가족 방임아동을 대상으로-", 석사, pp.2005
- 이숙영, "청소년상담 프로그램 개발론.청소년상담사 자격연수 자료집" (2001), 국청소년상담원
- 이승희, "구조화된 집단게임놀이치료 사례", 놀이치료연구, 2(2), pp.87~109 (1998)
- 이안나, "인지행동 집단상담의 불안감소 효과에 대한 메타분석", 석사, pp.2003
- 이유미, "집단상담 프로그램이 ADHD 아동의 행동변화에 미치는 효과 메타분석", 석사, pp.2006
- 이은숙, "집단놀이치료를 통한 결손가정 아동의 자아존중감과 사회성 증진 효과", 석사, pp.2007
- 이장호, "집단상담의 원리와 실제" (1992), 법문사
- 이지나, "장애아동의 형제를 위한 집단놀이치료가 장애아동에 대한 태도와 스트레스에 미치는 영향", 석사, pp.2006
- 이하선, "자기관리기술향상 집단상담 프로그램이 초등학교 학습부진아의 자기주도적 학습능력 및 학습습관에 미치는 영향", 석사, pp.2007
- 이형득, "집단상담" (2007), 중앙적성출판사