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유아 놀이중심 치료 관련 연구 분석: 「놀이치료연구」를 중심으로

An analysis of articles on psychotherapy for young children in the journal of play therapy

고희선|이은하
한국아동심리재활학회|2013.04|놀이치료연구 (THE JOURNAL OF PLAY THERAPY)|제17권 제1호|pp. 37-55

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본 연구는 「놀이치료연구」에 게재된 유아 놀이중심 치료 관련 연구 19편을 연구방법과 논의를 중심으로 분석하여 연구의 의의를 탐색하고 시사하는 바를 논의하고자 하였다. 연구방법에 대한 분석 결과 첫째, 논문의 연구자는 유아교육 및 아동학 관련 교수가 상대적으로 많았으며, 연구대상자의 선정은 유아교육(보육) 기관 및 상담실로부터 많이 이루어졌다. 둘째, 치료 프로그램 실시 형태는 개별 치료가 많았고 다음이 모-아 치료형태였다. 셋째, 치료를 실시한 사람은 연구자이면서 치료사인 경우가 다소 있었지만 대부분의 연구에서 치료사에 대한 구체적인 언급이 없었다. 넷째, 유아의 특징을 파악하기 위한 진단 평가도구 사용이 잘 이루어지지 않고 있었다. 다섯째, 자료수집 방법으로는 비디오 녹화가 가장 많았으며, 자료 분석방법은 질적 기술이 많았다. 논의에 대한 분석 결과, 치료를 활성화 시키는 치료사와 부모 요인 논의, 치료 프로그램 특성, 내용, 진행방법 그리고 효과와 관련한 논의, 발달심리학적 관점 논의, 유아교육현장에 주는 시사점 논의로 범주화 되었다. 연구 결과를 토대로 유아 놀이치료와 유아교육에 치료 관련 활동을 계획하고 실행할 수 있도록 자료를 제공함으로 유아들의 성장 발달에 도움을 줄 수 있을 것이다.

Abstract

The purpose of this study was to explore significance of research and to discuss about implications by analyzing 19 articles related to psychotherapy for young children, which were reported in 「The Journal of Play Therapy」, focusing on research method and discussion. As a result of analysis on research method, first, there were relatively many professors relevant to early childhood education and paedology as researchers. Selection of research subjects was the largest in early childhood education) institution. Second, a form of carrying out program was the largest in individual therapy. The next was a form of mother-child therapy. Third, there were lots of researchers and therapists as a person who carried out psychotherapy. However, there was mostly no specific description on therapist. Fourth, it wasn't being well made the use of diagnostic evaluation tool for grasping young children's characteristics. Fifth, a method of data collection was the largest in video recording. A method of data analysis was large in qualitative description. As a result of analysis on discussion, it was composed of a discussion about therapist-and-parent factors, which vitalize therapy, a discussion related to characteristics, contents, a progression method, and effects of therapy program, and a discussion about the viewpoint of developmental psychology, and a discussion about implications of being given to the early childhood education field. Based on the findings, the offer of data for making it possible to plan and implement activity related to the psychotherapy for young children and to early childhood education therapy will be able to give help to young children's growth and development.

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