다문화 중학생의 심리사회적 적응력 향상을 위한 대학생 멘토링의 효과 연구
A Study on the Effectiveness of University Student-Led Mentoring in Enhancing the Psychosocial Adaptation of Multicultural Middle School Students
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 대학생이 주도한 다문화 멘토링 프로그램이 다문화 중학생의 심리사회적 적응에 미치는 효과를 분석하였다. 경기도에 위치한 다문화 밀집 중학교에 재학 중인 중학생 30명이 참여하였으며, 이들은 3개월간 비구조화된 멘토링 프로그램에 참여하였다. 프로그램 참여 전후로 심리적 및 사회적 적응 수준의 변화를 측정한 결과, 한국어 자신감, 교우 관계, 사회참여, 이중문화 수용성에서 통계적으로 유의한 향상이 나타났다. 반면, 우울감, 한국어 불안감, 학습과목 효능감에서는 유의한 변화가 관찰되지 않았다. 이러한 결과는 멘토링이 다문화 청소년의 언어 관련 자신감을 증진시키고 사회적 통합을 촉진하는 효과적인 개입 전략이 될 수 있음을 시사한다.
Abstract
This study investigated the effects of a university student-led multicultural mentoring program on the psychosocial adaptation of multicultural middle school students. Thirty students enrolled in multicultural-concentrated schools in Gyeonggi Province participated in an unstructured mentoring program over a period of three months. Changes in psychological and social adaptation were measured before and after the program. The results showed statistically significant improvements in Korean language confidence, peer relationships, social participation, and bicultural acceptance. However, no significant changes were found in Depressed mood, Korean language anxiety, or academic self-efficacy. These findings suggest that mentoring serves as an effective intervention strategy to enhance language-related confidence and promote social integration among multicultural adolescents.