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평생교육사의 경력경로 유형 및 유형별 특성

Types and Characteristics of Career Path of Lifelong Educators

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본 연구의 목적은 평생교육사의 경력경로 유형을 구명하고 유형별 경력경로 특성을 실증적으로 분석하는 것을 연구목적으로 설정하였다. 이러한 목적을 달성하기 위해 첫째, 평생교육사의 경력경로를 유형화하고 둘째, 평생교육사의 유형별 경력경로 특성을 분석하였으며 셋째, 평생교육사의 유형별 일반적 특성을 구명하였다. 실증분석을 위해 자격을 취득한 지 10년 이상 된 평생교육사 135명으로부터 수집한 자료를 활용하여 시간의 흐름에 따른 근무기관, 직위, 직무의 경력 변화를 다채널시퀀스분석을 통해 분석하였다. 분석결과로 첫째, 평생교육사의 경력경로 유형은 안정적직선형, 평생교육전문가형, 무경계전이형, 다순환나선형의 4개의 유형으로 도출하였다. 둘째, 평생교육사의 경력경로는 각 유형별로 이질적이면서 고유한 경력특성이 존재하였다. 무경계전이형은 근무기관, 직위, 직무의 경력변화에서 안정적직선형, 평생교육전문가형, 다순환나선형에 비해 좀 더 차별적인 경력양상을 보였다. 셋째, 평생교육사의 경력경로에 대한 일반적 특성에서 유형별 의미 있는 차이가 발생하였다. 안정적직선형, 평생교육전문가형, 다순환나선형의 평생교육사는 평생교육사 자격취득 이후에 꾸준히 학습을 이어나가 경력개발을 지속적으로 하고 있었다. 이상과 같은 연구결과에 대한 논의점과 시사점을 제시하였다.

Abstract

The purpose of this study was to find out the types of career paths of lifelong educators and to empirically analyze the characteristics of each career path. To achieve this purpose, first, career paths of lifelong educators were categorized. And secondly, the characteristics of each career path were analyzed. Lastly, general characteristics of lifelong educators were investigated according to type of career paths. For this study, quantitative data were collecte d from 135 lifelong educators with more than 10 years of experience and used to analyze career changes in working institutions, positions, and jobs through multi-channel sequence analysis. As a result of the analysis, first, the types of career path were four: stable linear type, lifelong education expert type, borderless transfer type, and multicyclic spiral type. Second, in the career path of lifelong educators, there were unique and heterogeneous career characteristics for each type. For example, borderless transfer type showed more different career patterns than other types. Third, there were significant differences by each type in the general characteristics. For example, the lifelong educators of the stable linear, lifelong education expert type, and multicyclic spiral type continued to learn and develop their careers after acquiring the lifelong educator qualification. Based on the conclusions, discussions and implications were suggested.

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