본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

과학기술인의 형식 및 무형식학습 유형에 따른 학습접근 차이 분석

An Analysis differences in learning approaches of S&T human resources based on their formal and informal learning clusters

정보영|신우호
한국인력개발학회 (The Korean Society For Human Resource Development)|2023.08|HRD연구 (The Korean Journal of Human Resource Development Quarterly)|제25권 제3호|pp. 51-74|DOI 10.18211/kjhrdq.2023.25.3.003

0

조회

0

다운로드

2

인용

0

참고문헌

키워드

latent profile analysis잠재프로파일분석informal learning무형식학습formal learning과학기술인형식학습학습접근S&T human resourcesapproaches to learning

초록

이 연구는 과학기술인의 학습접근 방식이 형식학습 및 무형식학습에 어떠한 효과를 갖는지 구명하는 것을 목적으로 하였다. 연구 목적에 따라 과학기술인 R&D전주기 교육을 수행하고 있는 국가과학기술인력개발원의 교육대상자를 대상으로 연구자료를 수집하여 최종 340명의 자료를 토대로 연구하였다. 수집된 자료는 R 프로그램을 활용하여 기술통계 및 차이분석, 그리고 잠재프로파일분석(Latent profile analysis) 방법 등을 활용하여 분석하였다. 연구 결과, 학습 및 무형식학습 형태를 기반으로 5개의 잠재 집단이 도출되었으며, 각각 '무형식 비선호자', '균일 학습 단기 기억자', '학습 권태자', '독립적인 학습 계획자', '전이 계획형 형식주의자'로 명명되었다. 학습 형태 유형별 성, 연령의 직무유형 특성 차이는 없었으나, 직무유형은 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 마지막으로, 형식학습 및 무형식학습 유형에 따라 학습접근 방법의 수준 차이가 나타났는데 구체적으로,‘전이 계획형 형식주의자’는 다른 모든 집단에 비해 평균 심층적 접근 수준이 높았으며,‘독립적인 학습 계획자’또는 ‘균일 학습 단기 기억자’집단은 ‘무형식 비선호자’ 및 ‘학습 권태자’에 비해 평균 심층적 접근 수준이 높았다. 이러한 연구결과에 따라 과학기술인들의 학습 형태 파악과 비교의 중요성을 논의하였으며, 변수 중심 분석과 사람 중심 분석을 결합한 혼합 방법 접근법의 필요성을 강조하였다. 연구 결과 및 결론을 바탕으로 과학기술인 인재양성에 주는 시사점과 성인을 대상으로 학습을 연구하는 연구자에게 주는 시사점을 제시하였다.

Abstract

This study aimed to elucidate the effects of science and technology professionals learning approaches on formal and informal learning. In accordance with the research objectives, data were collected from 340 participants engaged in R&D pre-cycle education at the National Science and Technology Human Resources Development Institute. The collected data were analyzed using R software, employing descriptive statistics, difference analysis, and Latent Profile Analysis(LPA) methods. The results revealed five latent groups based on learning and informal learning patterns, named as Informal Learning Non-Preferers, Uniform Learners with Short-term Memory, Learning Burnout Individuals, Independent Learning Planners, and Transfer Planning Formalists. No significant differences were found in the gender, age, and job Cluster characteristics across learning pattern Clusters; however, job Cluster exhibited statistically significant differences. Lastly, differences in the level of learning approach were observed depending on the learning and informal learning Clusters. Specifically, Transfer Planning Formalists had higher average deep learning approach levels compared to all other groups, while Independent Learning Planners and Uniform Learners with Short-term Memory groups exhibited higher average deep learning approach levels than Informal Learning Non-Preferers and Learning Burnout Individuals. The study discussed the importance of understanding and comparing learning patterns among science and technology professionals, emphasizing the need for a mixed-method approach combining variable-centered and person-centered analyses. Based on the research findings and conclusions, implications for talent development in science and technology, as well as insights for researchers studying adult learning, were provided.

참고문헌 (57)

  1. R&D 인력교육원 설립을 위한 기획연구, "과학기술부", ~ (2006)
  2. 제4차 과학기술인재 육성지원 기본계획(2021-2025), "과학기술정보통신부", ~ (2020)
  3. 2021년도 연구개발활동조사보고서, "과학기술정보통신부", ~ (2023)
  4. 제5차 과학기술기본계획(2023~2027), "과학기술정보통신부", ~ (2022)
  5. 곽진선, "과학기술인력 이러닝 역량모델링 및 교육로드맵 개발", 컴퓨터교육학회 논문지, 20(1), pp.75~86 (2017), 한국컴퓨터교육학회[DOI]
  6. 곽진선, "인공지능 기반 과학기술인 학습 플랫폼 개발", HRD연구, 24(4), pp.1~33 (2022), 한국인력개발학회[DOI]
  7. 길혜지, "잠재계층분석을 활용한 성인 학습자의 비형식 평생교육 프로그램 참여유형 및 영향요인 분석", 아시아교육연구, 20(3), pp.773~796 (2019), 교육연구소[DOI]
  8. 김은정, "공과대학생의 인지적·정의적 학습양식 특성 분석", 공학교육연구, 17(6), pp.20~29 (2014), 한국공학교육학회[DOI]
  9. 신입과학기술인의 역량 인식 차이 분석, "김지홍", 한국과학기술기획평가원, ~, pp.KISTEP Issue Paper 2021-13 (2021)
  10. 김희란, "R을 이용한 모형 기반 잠재프로파일 분석을 활용한 대학생 학습참여 유형과 학습성과 분석", 아시아교육연구, 22(2), pp.347~374 (2021), 교육연구소
  11. 박천희, "과학기술분야 출연(연) 연구자의 직무특성과 직무열의에 관한 연구: 수정된 JD-R 모형의 적용", 융합사회와 공공정책, 14(1), pp.3~38 (2020), 융합사회연구소
  12. 박혜림, "대학 신입생의 잠재프로파일분석을 적용한 학습전략 활용 유형 분류 및 학업적 자기효능감, 학업성취도와의 관계", 한국산학기술학회논문지, 23(10), pp.166~176 (2022), 한국산학기술학회[DOI]
  13. 배을규, "방과후학교 강사의 무형식 학습 활동과 학습 전이의 관계에 대한 사회적 네트워크 접근성의 조절 효과", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 17(3), pp.1~24 (2014), 한국성인교육학회[DOI]
  14. 기술패권 시대 과학기술 인재 정책 방향, "유준우", 한국과학기술기획평가원, ~, pp.KISTEP Issue Paper 2022-19 (2022)
  15. 윤소정, "의과대학생과 의학전문대학원생 간의 학습성향 차이", 한국교육, 34(3), pp.3~27 (2007), 한국교육개발원[DOI]
  16. 글로벌 기술패권 경쟁과 과학기술인력에 대한 시사점, "이규석", 한국경제연구원, ~, pp.KERI Brief 22-07 (2022)
  17. 글로벌 기술패권 경쟁시대에 과학기술인력 확보해야, "이규석", 한국경제연구원, ~ (2022)
  18. 이수지, "챗GPT 기반의 미래교육 시대에 학습무기력 학습자의 유형과 변화에 영향을 미치는 요인 분석", 산업연구, 47(1), pp.193~219 (2023), 미래산업연구소[DOI]
  19. 이승연, "잠재프로파일분석을 적용한 청소년의 학습동기 유형 분류 및 학습전략, 학업스트레스, 진로성숙도, 행복감과의 관계", 청소년학연구, 28(3), pp.85~112 (2021), 한국청소년학회[DOI]
  20. 이진구, "연구관리전문기관 연구관리 담당자의 역량모델 연구", 역량개발학습연구(구 한국HRD연구), 12(3), pp.65~88 (2017), Human Engagement Institute[DOI]
  21. 임창주, "R&D 인력교육 현황분석 및 재교육 프로그램 개발에 관한 연구", 대한안전경영과학회지, 11(2), pp.241~248 (2009), 대한안전경영과학회
  22. 손정은, "재직 여성과학기술인 필요역량에 대한 우선순위 분석 연구", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 19(2), pp.61~90 (2016), 한국성인교육학회[DOI]
  23. 정영숙, "원격고등교육 학습자의 학습접근방식과 성적에 영향을 미치는 요인", 평생학습사회, 7(3), pp.25~49 (2011), 미래원격교육연구원
  24. 주세용, "조직구성원들의 학습접근방식이 조직변화준비도에 미치는 영향과 LMX, TMX의 조절효과", HRD연구, 21(3), pp.49~76 (2019), 한국인력개발학회[DOI]
  25. 조현정, "과학기술인력의 재교육‧계속교육프로그램 개발에 대한 요구분석", 한국실천공학교육학회논문지, 2(2), pp.137~146 (2010)
  26. 주영주, "원격평생교육 학습자의 목표지향성, 교수실재감, 학습접근방식, 만족도 및 학업성취도 간의 구조적 관계 규명", 한국인터넷방송통신학회 논문지, 16(2), pp.137~144 (2016), 한국인터넷방송통신학회[DOI]
  27. "과학기술인력 양성을 통한 기술패권 경쟁에 대응" (2022), 한국경제연구원[URL]
  28. 황영훈, "대기업 영업직 초기경력자의 형식학습, 무형식학습, 조직사회화 및 이직의도의 구조적 관계", 박사, pp.2017
  29. 황영훈, "대기업 영업직 초기경력자의 형식학습, 무형식학습, 조직사회화 및 이직의도의 구조적 관계", HRD연구, 21(1), pp.29~66 (2019), 한국인력개발학회[DOI]
  30. Akaike, H., "A new look at the statistical model identification", IEEE transactions on automatic control, 19(6), pp.716~723 (1974)
  31. Armstrong, S. J., "Experiential learning and the acquisition of managerial tacit knowledge", Academy of Management Learning & Education, 7(2), pp.189~208 (2008)[DOI]
  32. Student Approaches to Learning and Studying, "Biggs, J. B", Research Monograph. Australian Council for Educational Research Ltd, ~ (1987)
  33. Chin, C., "Students' questions: a potential resource for teaching and learning science", Studies in science education, 44(1), pp.1~39 (2008)[DOI]
  34. Choi, W, "Influences of formal learning, personal characteristics, and work environment characteristics on informal learning among middle managers in the Korean banking sector", Doctor, pp.2009
  35. Choi, W., "Influences of formal learning, personal learning orientation, and supportive learning environment on informal learning", Human Resource Development Quarterly, 22(3), pp.239~257 (2011)[DOI]
  36. Cross, J, "Informal learning in organizations: How to create a continuous learning culture" (2011), Pfeiffer
  37. Curry, L, "An organization of learning styles theory and constructs", ~ (1983)
  38. Entwistle, N., "Motivational factors in students’ approaches to learning", Learning strategies and learning styles, pp.21~51 (1988)[DOI]
  39. Felder, R. M, "Learning and teaching styles in engineering education", ~ (2002)
  40. Howie, P., "A critique of the deep and surface approaches to learning model", Teaching in Higher Education, 18(4), pp.389~400 (2013)[DOI]
  41. Illeris, K., "Workplace learning and learning theory", Journal of workplace learning, 15(4), pp.167~178 (2003)[DOI]
  42. Illeris, K, "Learning, Development and Education", pp.201~216 (2018), Routledge
  43. Kirby, J. R., "Approaches to learning at work and workplace climate", International Journal of Training and Development, 7(1), pp.31~52 (2003)[DOI]
  44. Li, B., "Deep or surface learning? : Perceptions of Chinese international and local students in Australian universities", Issues in Educational Research, 32(1), pp.149~181 (2022)[DOI]
  45. Marton, F., "On qualitative differences in learning : I-Outcome and process", British journal of educational psychology, 46(1), pp.4~11 (1976)[DOI]
  46. Merriam, S. B., "Adult learning: Linking theory and practice" (2013), John Wiley & Sons
  47. Nijhuis, J. F., "Influence of redesigning a learning environment on student perceptions and learning strategies", Learning environments research, 8, pp.67~93 (2005)[DOI]
  48. "R: A Language and environment for statistical computing. (Version 4.0)" (2021)[URL]
  49. Richardson, J. T., "Approaches to studying, conceptions of learning and learning styles in higher education", Learning and Individual differences, 21(3), pp.288~293 (2011)[DOI]
  50. "tidyLPA: Easily Carry Out Latent Profile Analysis (LPA) Using Open-Source or Commercial Software" (2021)[URL]
  51. Schmiege, S. J., "Latent variable mixture modeling : a flexible statistical approach for identifying and classifying heterogeneity", Nursing research, 61(3), pp.204~212 (2012)[DOI]
  52. Sclove, S. L., "Application of model-selection criteria to some problems in multivariate analysis", Psychometrika, 52, pp.333~343 (1987)
  53. "snowRMM: Rasch Mixture, LCA, and Test Equating Analysis" (2022)[URL]
  54. Spurk, D., "Latent profile analysis : A review and"how to"guide of its application within vocational behavior research", Journal of vocational behavior, 120, pp.103445~ (2020)[DOI]
  55. Vermunt, J. D., "A learning patterns perspective on student learning in higher education : state of the art and moving forward", Educational psychology review, 29, pp.269~299 (2017)[DOI]
  56. Vermunt, J. D., "Patterns in student learning : Relationships between learning strategies, conceptions of learning, and learning orientations", Educational psychology review, 16, pp.359~384 (2004)[DOI]
  57. Wang, X., "An exploration of Biggs’ constructive alignment in course design and its impact on students’ learning approaches", Assessment & Evaluation in Higher Education, 38(4), pp.477~491 (2013)[DOI]

관련 논문AI추천

스킬 미스매치에 따른 과학기술분야 재직자의 무형식학습 및 지식공유 유형 분류: 잠재 프로파일 분석장창성, 주재홍한국인력개발학회 · HRD연구2025 · 제27권 제3호과학기술인의 학습민첩성 잠재 프로파일 유형 분류 및 무형식학습과 심리적 안전감의 영향 분석박한림, 조용민한국인력개발학회 · HRD연구2025 · 제27권 제4호과학기술분야 공공연구개발인력의 프로티언 경력태도가 무형식 학습 활동을 매개로 혁신적 업무행동에 미치는 영향변호승, 조용민한국기업교육학회 · 기업교육과인재연구2023 · 제25권 제3호대기업 연구개발 인력의 학습지원환경과 무형식학습 수준의 관계에서 학습도구 활용의 조절효과이찬, 송선일한국농·산업교육학회 · 농업교육과 인적자원개발2013 · 제45권 제2호과학기술 R&D 기관의 연구인력 역량 향상을 위한 교육훈련 프로그램 체계 개발 - 정부 출연 연구원을 대상으로-이영, 고은현, 김태웅, 박인우, 엄미리, 이성웅, 임다미한국인력개발학회 · HRD연구2008 · 제10권 제1호R&D 조직 구성원들의 역량개발 활동 참여에서의 학습풍토 및 학습목표지향성의 역할: 공식적 vs. 비공식적 역량개발 활동이선희한국산업및조직심리학회 · 한국심리학회지: 산업 및 조직2013 · 제26권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (4건)

인적자원개발 분야의 인과관계 연구를 위한 제언: HRD연구 게재 논문 분석 결과를 중심으로김대영pp. 1-22재취업 이후 중장년의 개인 및 일자리 특성이 일 만족도에 미치는 영향요인 분석: 전문직/비전문직에 따른 조절효과 분석서지원, 김남희pp. 23-49진성리더십과 조직시민행동 관계에 관한 통합적 문헌연구 : 국내 실증연구를 중심으로황혜미, 김우철, 조현정pp. 75-117학문 세계 가속화를 전제로 살펴본 HRD 연구자의 적응적 합리화백평구pp. 119-152
원문 보기