대학 뮤지컬 전공 무용 수업의 컨조인트 분석 적용을 위한 속성 및 속성 수준 탐색
Exploratory Study on Attributes and Levels of Conjoint Analysis of College Dance Course for Musical Theater Majors
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본 연구는 대학 뮤지컬 전공 무용 실기 수업 진행의 구체적 방향제시를 위해 컨조인트 분석 적용에 필요한 무용수업의 속성 및 속성수준을 탐색하고자 하였다. 이를 위하여 대학 뮤지컬과 무용수업 진행 경험이 있는 교직 경력5년 이상의 지도자 3명과 K 대학 재학생 6명을 대상으로 선정하고 심층면담을 실시하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫 번째 속성은 수업 내용으로 이에 대한 속성 수준은 실기 수업, 실기와 이론을병행하는 수업으로 나누어진다. 두 번째 속성은 수업 과정으로 이에 대한 속성 수준은기초와 안무의 비율이 5:5, 기초와 안무의 비율이 7:3, 기초와 안무의 비율이 3:7인경우로 나누어진다. 세 번째 속성은 과제 유형으로 이에 대한 속성 수준은 개인과제, 팀별과제로 나누어지며, 네 번째 속성은 평가 방법으로 지정 안무, 창작 안무, 지정과창작 안무를 동시에 진행하는 것으로 나누어 볼 수 있었다. 이러한 결과를 통해 뮤지컬 전공 대학의 무용실기 수업 진행에 필요한 구체적인 기준과 방향을 제시하여 학습자 중심의 교육에 앞장서고자 한다.
Abstract
The purpose of this study is to describe the attributes and attribute levels of dance classes through conjoint analysis in order to propose the optimal design of the practical dance course for musical theatre majors. For this purpose, Three instructors with at least five years of teaching experience in dance lessons of musical arts and 6 students from K university who major in musical arts were selected, then in-depth interviews were conducted with them. The following conclusions are drawn. The first attribute is the curriculum, and levels are practical course, theory course, and practical & theoretical course. The second attribute is course contents, and levels are the course ratio, where each ratio of basic to choreography is 5:5, 7:3, and 3:7 The third attribute is types of tasks and the levels are individual task, team-based task. The fourth attribute is the evaluation method, and the levels are the designated choreography, creative choreography, designated and creative choreography. From these results, I would like to emphasize learner-centered education by presenting specific standards and guideline necessary for progress of practical dance course for the musical theatre majors.
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