대학생 글쓰기에 나타난 띄어쓰기 오류 분석
Analysis of word spacing error that appeared in the college student writing
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초록
이 연구는 효율적인 띄어쓰기 수업 방향을 모색하는 데 토대를 마련하고자 학생들이 자주 범하는 띄어쓰기 오류 실태를 파악하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 학생들이 작성한 자기소개서, 논리적인 글쓰기, 자기 생각 쓰기의글 749편을 분석하였다. 그 결과 띄어쓰기 오류는 ‘띄어 써야 하는데 붙여쓴 경우’와 ‘붙여 써야 하는데 띄어 쓴 경우’로 나눌 수 있었다. 띄어 써야하는데 붙여 쓴 오류가 82.6%이고, 붙여 써야 하는데 띄어 쓴 오류가 17.4% 로 붙여 쓴 오류가 띄어 쓴 오류보다 4배 정도 많았다. 띄어 써야 하는데붙여 쓴 오류는 명사(28.7%), 의존명사(26.7%), 용언(11.2%)의 순으로 많이나타났고, 붙여 써야 하는데 띄어 쓴 오류는 조사(8.7%), 접사(6.6%), 어미(0.9%), 용언(0.7%), 체언(0.5%) 순으로 나타났다.
Abstract
This study sought to lay the foundation for an efficient spacing, orientation classes. For this, 749 texts about cover letter, logical writing, and one's thinking writing were analyzed which were written by students. As a result, the type of the word spacing error could be divided into the 'case of attaching when the words must be separated' and the 'case of detaching when they must be attached'. The error of attaching when they must be detached was 82.6% and the error of detaching when they must be attached was 17.4%, the number of attachment error was 4 times as big as one of the detachment error. The error of attaching when they must be detached included noun(28.7%), dependent noun(26.7%), and predicate(11.2%) in order of frequency. The error of detaching when they must be attached included postposition(8.7%), affix(6.6%), ending(0.9%), predicate(0.7%), and uninflected word(0.5%) in order of frequency.
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