노년기와 유아기의 세대통합 무용교육 프로그램 현황조사 연구
A Study on the Current Status of Integrated Generation Dance Education Program in Old Age and Infancy
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
연구목적: 본 연구는 노년기와 유아기 대상의 세대통합 무용교육 프로그램의 현황을조사하여 두 세대 간의 교육적 교류를 강화할 수 있는 미래지향적 융합예술교육 프로그램을 활성화하고자 한다. 연구방법: 자료수집, 비구조화 면담, 전문가 자문회의, 심층 면담으로 총 4단계에 걸쳐 연구를 체계적으로 진행하였다. 연구결과: 첫째, 인지적요소는 세대통합 프로그램의 세부적 활동 비중이 많고 조부모의 힐링, 손자녀의 양육및 놀이법에 대한 교육이 많은 반면 무용과 관련된 프로그램은 없었다. 둘째, 정의적요소는 조부모 육아담당의 필요성이 대두되면서 참여 대상에 부합하는 지속적인 교육프로그램의 필요성을 느낄 수 있었다. 셋째, 심동적 요소는 전문강사의 인력을 보완하고 다양한 분야를 아우르는 프로그램 개발 또한 크게 요구됨을 알 수 있었다. 결론: 노년기와 유아기 세대통합을 위해서는 지속적으로 운영될 수 있는 지원 및 홍보와 전문교육인 양성이 활성화되어야 한다. 그리고 두 대상이 새로운 교육형태에 적응할 수 있는 세대통합 무용교육 또한 이루어져야 한다.
Abstract
Purpose: This study aims to revitalize future-oriented convergence art education programs that can strengthen educational exchanges between two generations by investigating the current status of integrated dance education programs for old age and infancy. Methods: Data collection, unstructured interviews, expert advisory meetings, and in-depth interviews were systematically conducted in a total of four stages. Results: First, the cognitive element is the proportion of detailed activities of the generational integration program, and there are many education on grandparents' healing, grandchildren's parenting, and play methods, while there are no dance-related programs. Second, as for the affective factor, as the need for grandparents' childcare emerged, I could feel the need for continuous education programs that fit the participation target. Third, it was found that the psychodynamic factor supplemented the number of professional instructors and the development of programs encompassing various fields was also greatly required. Conclusion: In order to integrate the elderly and early childhood generations, support and public relations that can be continuously operated and training professional educators should be activated. In addition, generational integrated dance education should also be conducted in which the two subjects can adapt to new educational forms.
참고문헌 (16)
- 구향숙, "조손가족을 위한 표현예술치료 프로그램이 손자녀의 자아존중감 및 가족관계에 미치는 효과", 청소년복지연구, 15(3), pp.271~294 (2013), 한국청소년복지학회
- 김남경, "노인·아동 세대통합프로그램에 관한 연구", 석사, 사회복지, pp.2009
- 김소진, "세대통합프로그램 운영과 평가 -독거노인과 한부모가정 아동중심으로", 아동복지연구, 4(1), pp.111~128 (2006)
- 김영옥, "유아-조부모 세대간 통합교육 프로그램 개발 및 효과", 유아교육연구, 34(6), pp.173~207 (2014), 한국유아교육학회[DOI]
- 박경란, "아동과 노인 간의 관계 향상을 위한 세대통합프로그램에 관한 연구", 한국생활과학회지, 13(1), pp.17~27 (2004), 한국생활과학회
- 송화영, "조손가족에서의 손자녀 자존감 향상을 위한 조부모 교육 프로그램 개발", 석사, 기독교상담, pp.2008
- 양지선, "Bloom의 신교육목표 분류체계에 기초한 4차 산업혁명 시대에 요구하는 지식과 역량 분석: 2015 개정 실과(기술･가정) 교육과정의 가정과 성취기준을 대상으로", 한국가정과교육학회지, 30(3), pp.129~149 (2018), 한국가정과교육학회[DOI]
- 이승자, "아동·노인간 세대공동체교육 프로그램의 효과에 관한 연구", 석사, 노인복지학, pp.2007
- 이영희, "세대통합프로그램이 유아의 정서지능, 사회적유능감, 친사회적 행동에 미치는 영향: -세대통합프로그램 숲 활동을 중심으로", 박사, pp.2017
- 임재택, "유아교육기관의 노인·아동상호작용 프로그램의 적용 효과에 관한 연구", 열린유아교육연구, 5(3), pp.67~101 (2001)
- 임재택, "보육시설 노인-아동 상호작용 프로그램의 개발 적용 평가 및 보급에 관한 연구", 영유아보육연구, 1, pp.1~33 (1996)
- 제갈숙영, "전문무용수 직업전환의 문제인식", 한국무용연구학회지, 14(1), pp.45~60 (2014)
- 최영희, "세대통합 프로그램이 아동의 정서적 효능감과 노인의 자아 존중감 향상에 미치는 연구", 석사, 복지행정학과 사회복지전공, pp.2012
- 한정란, "노인교육과 세대통합: 세대공동체 교육", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 5(1), pp.91~109 (2002), 한국성인교육학회
- 한정란, "세대 공동체 교육 프로그램의 효과 연구 :아동과 청소년에 대한 효과를 중심으로", 노인복지연구, (23), pp.157~177 (2004), 한국노인복지학회
- 형영순, "조손가족의 손자녀가 지각하는 조부모와의 관계와 자아존중감", 석사, 사회복지학, pp.2008