세대통합을 위한 무용예술교육의 이론적 고찰
Theoretical Review of Dance Arts Education for Generation Integration
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초록
본 연구는 세대통합을 위한 무용예술교육의 이론적 고찰을 위해 세대통합교육의이론적 근거와 세대통합을 위한 문화예술교육의 가치를 살펴보고 세대통합 무용예술교육의 접근 방향을 문헌분석을 통해 탐구하였다. 세대통합교육은 발달론적 교육사상과 사회심리학적 이론에서 이론적 근거를 찾아볼 수 있으며 이들의 이론은 환경과의 상호작용을 통한 교육을 강조하고 있다. 특히, 무용은 역사와 시대, 사회를 반영하고 투영하고 있기에, 무용을 통한 세대통합교육은 효과적인 교육적 방안으로 활용될수 있으며, 통합무용교육으로의 접근과 체화를 통한 창의적 표현활동으로의 접근으로 적용될 수 있다. 최근 고령화 사회를 대처할 새로운 대처방안으로 세대통합에 관심을 두고 다양한 분야와 주제를 다룬 세대통합 프로그램이 개발하고 시행되고 있으며 세대통합 무용예술교육에 관한 연구도 다각적인 관점에서 활발한 연구가 이루어져야 할 것이다.
Abstract
This study examined the theoretical basis of intergenerational educa- tion and the value of cultural arts education for intergenerational in- tegration in order to theoretically examine dance arts education for inter- generational integration, and explored the approach direction of inter- generational dance arts education through literature analysis. Intergenerational education can find theoretical basis in developmental educational thought and social psychological theory, and these theories emphasize education through interaction with the environment. In partic- ular, intergenerational education through dance can be utilized as an ef- fective educational method, and can be applied as an approach to in- tegrated dance education and an approach to creative expression activ- ities through embodiment.