본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

융합 인재 교육(STEAM)을 적용한 과학수업이 초등학생의 창의성과 과학 관련 태도에 미치는 영향

The Effects of Science Lesson Applying STEAM Education on the Creativity and Science Related Attitudes of Elementary School Students

이형철|이시예
한국초등과학교육학회 (The Korean Elementary Science Education Society)|2013.02|초등과학교육 (Journal of Korean Elementary Science Education)|제32권 제1호|pp. 60-70

2

조회

0

다운로드

50

인용

0

참고문헌

키워드

creativityscience related attitudesscience lesson applying STEAM education
주제분류교육학

초록

As the necessity of creative and convergent people who will lead the future society is emphasized, STEAM education is becoming an issue as new science education method. The purpose of this study was to verify the effects of science lesson applying STEAM education on the creativity and science related attitudes of elementary school students. In this study, the science lesson applying STEAM education meant integrated lesson included ‘Creative planning’ and ‘Emotional experience’. The study subjects were four classes of the 4th grade of D elementary school in Busan. Two classes including 43 students were experimental group and the others including 40 students were comparison group. For the purpose of study, ‘The state change of water’ unit in the 4th grade elementary science text book was analyzed and recomposed applying STEAM education. And the recomposed unit was applied to experimental group, whereas comparison group was taught traditional science lesson. The results of this study were as follows. First, the science lesson applying STEAM education influenced significantly the improvement of the creativity of elementary school students. Second, the science lesson applying STEAM education influenced significantly the improvement of the science related attitudes of elementary school students.

Abstract

As the necessity of creative and convergent people who will lead the future society is emphasized, STEAM education is becoming an issue as new science education method. The purpose of this study was to verify the effects of science lesson applying STEAM education on the creativity and science related attitudes of elementary school students. In this study, the science lesson applying STEAM education meant integrated lesson included ‘Creative planning’ and ‘Emotional experience’. The study subjects were four classes of the 4th grade of D elementary school in Busan. Two classes including 43 students were experimental group and the others including 40 students were comparison group. For the purpose of study, ‘The state change of water’ unit in the 4th grade elementary science text book was analyzed and recomposed applying STEAM education. And the recomposed unit was applied to experimental group, whereas comparison group was taught traditional science lesson. The results of this study were as follows. First, the science lesson applying STEAM education influenced significantly the improvement of the creativity of elementary school students. Second, the science lesson applying STEAM education influenced significantly the improvement of the science related attitudes of elementary school students.

참고문헌 (52)

  1. 창의인재와 선진과학기술로 여는미래 대한민국. 2011년 업무보고서, "교육과학기술부", ~ (2010)
  2. 권순범, "STEAM기반 융합학습이 초등학생의 창의적 인성에 미치는 영향", 석사, 초등컴퓨터교육전공, pp.2012
  3. 김권숙, "과학기반 STEAM 프로그램이 초등 영재 학생들의 창의적 문제해결력과 과학적 태도에 미치는 영향", 석사, 초등과학교육전공, pp.2012
  4. 김대현, "교과의 통합적 운영" (1997), 문음사
  5. 김진영, "생명과학 중심의 STEAM 교육 프로그램이 고등학생의 과학에 대한 정의적 영역과 창의성에 미치는 영향", 석사, 생물교육전공, pp.2012
  6. 김학진, "중학교 기술·가정 교과의 '뮤직 로봇' 만들기 STEAM 수업자료 개발", 석사, 기술교육전공, pp.2012
  7. 김효남, "국가수준의 과학에 관련된 정의적 특성의 평가체제 개발", 한국과학교육학회지, 18(3), pp.357~369 (1998)
  8. 류제정, "뇌기반 STEAM 교육이 초등과학영재와 초등일반학생의 창의성과 정서지능에 미치는 효과", 석사, 과학영재교육전공, pp.2012
  9. 박성진, "융합인재교육(STEAM)을 적용한 초등 과학 수업이 과학 학습 동기, 흥미 및 과학적 탐구 능력에 미치는 영향", 석사, 초등과학교육전공, pp.2012
  10. 박소정, "기술·가정과 "전자 기계 기술" 단원에서 오토마타 만들기의 STEAM 수업자료 개발", 석사, 기술교육전공, pp.2012
  11. 박혜원, "융합인재교육(STEAM)을 적용한 과학수업이 자기효능감, 흥미 및 과학 태도에 미치는 영향", 석사, 초등과학교육전공, pp.2012
  12. 서주희, "초등학교 저학년을 대상으로 한 융합인재교육(STEAM) 프로그램 개발 및 적용 효과", 석사, 초등과학교육전공, pp.2012
  13. 석현희, "기술·가정과 '전통기술의 이해' 단원에서 STEAM 수업자료 개발", 석사, 기술교육전공, pp.2012
  14. 송정범, "교육용 로봇을 활용한 STEM 통합교육이학업성취, 교과태도에 미치는 효과", 한국정보교육학회 논문지, 15(1), pp.11~22 (2010)
  15. 윤은정, "폐자원을 활용한초등학교의 물로켓 STEAM 수업 자료 개발", 한국환경교육학회 학술대회 자료집, 2011(12), pp.66~69 (2011)
  16. 윤종현, "융합 인재 교육(STEAM)을 위한 과학 교과서", 교과서연구, 65, pp.24~28 (2011)
  17. STEAM by RST 교육모형 및 멀티미디어콘텐츠 개발연구, "이광형", KAIST 과학영재교육연구원, ~ (2012)
  18. 이학용, "융합교육(STEAM)을 활용한 고등학교 물리수업방법 연구", 석사, 교육학과 물리교육전공, pp.2012
  19. 이현정, "에너지 절약형 LED 픽토그램의 STEAM 수업자료 개발", (사)한국환 경교육학회 발표논문집, 2011(12), pp.149~152 (2011)
  20. 이효녕, "STEAM 교육 시행을 위한 미국의 STEM교육 고찰", 과학창의, 161(2), pp.8~11 (2011)
  21. 현장 적용 사례를 통한 융합 인재 교육 (STEAM)의 이해, "조향숙", 한국교육개 발원, ~ (2012)
  22. 최정훈, "2012년도 융합 인재 교육(STEAM) 파이오니어 양성과정 연수자료집", ~ (2011)
  23. 한국과학창의재단, "2012년도융합인재교육(STEAM)파이오니어(선도교원) 양성과정 연수자료집", ~ (2012)
  24. 창의인재와 선진과학기술로 여는미래 대한민국. 2011년 업무보고서, "교육과학기술부", ~ (2010)
  25. 권난주, "과학 완구 만들기 활동이 초등학생의 과학 흥미도 및 개념 이해도에 미치는 효과", 초등과학교육, 26(3), pp.243~251 (2007), 한국초등과학교육학회
  26. 권순범, "STEAM기반 융합학습이 초등학생의 창의적 인성에 미치는 영향", 석사, 초등컴퓨터교육전공, pp.2012
  27. 김권숙, "과학기반 STEAM 프로그램이 초등 영재 학생들의 창의적 문제해결력과 과학적 태도에 미치는 영향", 석사, 초등과학교육전공, pp.2012
  28. 김대현, "교과의 통합적 운영" (1997), 문음사
  29. 김진영, "생명과학 중심의 STEAM 교육 프로그램이 고등학생의 과학에 대한 정의적 영역과 창의성에 미치는 영향", 석사, 생물교육전공, pp.2012
  30. 김학진, "중학교 기술·가정 교과의 '뮤직 로봇' 만들기 STEAM 수업자료 개발", 석사, 기술교육전공, pp.2012
  31. 김효남, "국가수준의 과학에 관련된 정의적 특성의 평가체제 개발", 한국과학교육학회지, 18(3), pp.357~369 (1998)
  32. 류제정, "뇌기반 STEAM 교육이 초등과학영재와 초등일반학생의 창의성과 정서지능에 미치는 효과", 석사, 과학영재교육전공, pp.2012
  33. 박성진, "융합인재교육(STEAM)을 적용한 초등 과학 수업이 과학 학습 동기, 흥미 및 과학적 탐구 능력에 미치는 영향", 석사, 초등과학교육전공, pp.2012
  34. 박소정, "기술·가정과 "전자 기계 기술" 단원에서 오토마타 만들기의 STEAM 수업자료 개발", 석사, 기술교육전공, pp.2012
  35. 박혜원, "융합인재교육(STEAM)을 적용한 과학수업이 자기효능감, 흥미 및 과학 태도에 미치는 영향", 석사, 초등과학교육전공, pp.2012
  36. 배선아, "기술기반 STEAM 교육이 중학생의 기술적 태도에 미치는 영향", 대한공업교육학회지, 36(2), pp.47~64 (2011), 대한공업교육학회
  37. 백윤수, "우리나라 STEAM 교육의 방향", 학습자중심교과교육연구, 11(4), pp.149~171 (2011), 학습자중심교과교육학회
  38. 서주희, "초등학교 저학년을 대상으로 한 융합인재교육(STEAM) 프로그램 개발 및 적용 효과", 석사, 초등과학교육전공, pp.2012
  39. 석현희, "기술·가정과 '전통기술의 이해' 단원에서 STEAM 수업자료 개발", 석사, 기술교육전공, pp.2012
  40. 송정범, "교육용 로봇을 활용한 STEM 통합교육이학업성취, 교과태도에 미치는 효과", 한국정보교육학회 논문지, 15(1), pp.11~22 (2010)
  41. 오정철, "스크래치를 활용한 STEAM 기반 교육 프로그램 개발 및 적용 - 초등학교 6학년 과학교과를 중심으로 -", 컴퓨터교육학회 논문지, 15(3), pp.11~23 (2012), 한국컴퓨터교육학회
  42. 윤은정, "폐자원을 활용한초등학교의 물로켓 STEAM 수업 자료 개발", 한국환경교육학회 학술대회 자료집, 2011(12), pp.66~69 (2011)
  43. 윤종현, "융합 인재 교육(STEAM)을 위한 과학 교과서", 교과서연구, 65, pp.24~28 (2011)
  44. STEAM by RST 교육모형 및 멀티미디어콘텐츠 개발연구, "이광형", KAIST 과학영재교육연구원, ~ (2012)
  45. 이성희, "STEAM 기반 환경교육 프로그램이 초등학생의 환경 소양에 미치는 영향", 환경교육, 25(1), pp.66~76 (2012), 한국환경교육학회
  46. 이창훈, "오토마타(automata) 만들기를 통한 STEAM 통합 기반의 창의 설계 교육 프로그램 개발 및 적용", 한국기술교육학회지, 12(1), pp.67~91 (2012), 한국기술교육학회
  47. 이학용, "융합교육(STEAM)을 활용한 고등학교 물리수업방법 연구", 석사, 교육학과 물리교육전공, pp.2012
  48. 이현정, "에너지 절약형 LED 픽토그램의 STEAM 수업자료 개발", (사)한국환 경교육학회 발표논문집, 2011(12), pp.149~152 (2011)
  49. 이효녕, "STEAM 교육 시행을 위한 미국의 STEM교육 고찰", 과학창의, 161(2), pp.8~11 (2011)
  50. 현장 적용 사례를 통한 융합 인재 교육 (STEAM)의 이해, "조향숙", 한국교육개 발원, ~ (2012)
  51. 최정훈, "2012년도 융합 인재 교육(STEAM) 파이오니어 양성과정 연수자료집", ~ (2011)
  52. 한국과학창의재단, "2012년도융합인재교육(STEAM)파이오니어(선도교원) 양성과정 연수자료집", ~ (2012)

관련 논문AI추천

STEAM 프로그램을 적용한 과학수업이초등학생의 창의성과 과학교과 흥미도에 미치는 영향고동국, 김덕호, 한명재, 홍승호한국과학교육학회 · 한국과학교육학회지2014 · 제34권 제1호융합인재교육(STEAM)을 적용한 과학수업이 자기효능감, 흥미 및 과학 태도에 미치는 영향박혜원, 신영준한국생물교육학회 · 생물교육2012 · 제40권 제1호융합인재교육(STEAM)을 적용한 초등과학수업이 창의적 사고와 정서지능에 미치는 영향김성길, 김진수, 김해진, 배진호, 소금현, 오동주, 윤봉희, 이경래, 이종화, 한국인한국초등과학교육학회 · 초등과학교육2014 · 제33권 제4호지역체험자원을 활용한 STEAM수업이 과학적 태도와 융합인재소양에 미치는 효과김순식, 이상균대한지구과학교육학회 · 대한지구과학교육학회지2013 · 제6권 제3호융합인재교육(STEAM)을 적용한 초등과학수업이 과학 학습 동기와 학업 성취도에 미치는 영향김진수, 배진호, 윤봉희한국초등과학교육학회 · 초등과학교육2013 · 제32권 제4호과학 기반 STEAM 프로그램이 초등과학 영재 학생들의 창의적 문제해결력과 과학적 태도에 미치는 영향김권숙, 최선영한국초등과학교육학회 · 초등과학교육2012 · 제31권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (9건)

초등예비교사가 생각하는 좋은 과학수업의 특징: 대응쌍을 중심으로이정아pp. 1-9초등과학 수업에서 통합적 사고 학습을 위한 R.G.B. 기법 개발 및 적용이경학, 문병찬, 서한영, 오강호, 김해경pp. 10-21초등학교 교사들에 의해 제기된 2007 개정 교육과정에 따른 초등학교 3∼4학년 과학 교과서의 문제점 분석강훈식, 이대형, 윤혜경pp. 22-35뇌 기반 STEAM 교수-학습 프로그램이 초등과학영재와 초등일반학생의 창의성과 정서지능에 미치는 효과류제정, 이길재pp. 36-46융합 인재 교육(STEAM) 연수를 통해 교수․학습 자료 개발 및 현장적용을 경험한 초등교사들의 인식 조사이지원, 김중복, 박혜정pp. 47-59
원문 보기