초등학생의 실험 기구 조작 능력에 대한 실태 조사
A Fact-finding Research Exercise into the Handling Abilities of Experimental Apparatus by Elementary School Students
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초록
및 제언이 연구에서는 초등학교 과학 교과서에서 비교적 많이 다루어지는 기초적 실험 기구인 알코올 램프, 스포이트, 온도계에 대한 3～6학년 학생들의 조작 능력을 실기와 지식적인 면에서 알아보았다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.첫째, 알코올 램프의 조작 능력 실기 평가 결과, 불붙이기와 뚜껑을 사용하여 불끄기는 대체로 높은 통과율을 나타냈으나 중앙에 안전하게 위치하여 사용하는 경우가 드물었고 알코올 램프의 겉불꽃의 중심부분에 물체가 닿도록 삼발이의 높이를 조절하는 능력은 아주 낮게 나타났다. 특히, 삼발이 높이 조절의 필요성은 교사용 지도서에도 제시되어 있지 않아 이에 대한 지도가 미흡했다고 생각된다. 그러나 단순히 불을 켜고 끄는 것뿐만 아니라 실험의 안정성이나 효율성 측면에서 이 두 가지 능력은 반드시 지도되어야 할 필요성이 있다. 따라서 교사는 지도서의 내용에만 의존할 것이 아니라 각 실험 기구별로 기초적인 조작 방법에 대한 정확한 이해를 바탕으로 학생들에게 빠짐없이 지도할 필요가 있다. 둘째, 스포이트의 조작 능력 실기 평가 결과, 스포이트를 잡는 방법과 액체에 넣기 전 스포이트의 고무를 누르는가와 관련한 실기 통과율이 낮게 나타나 모든 학년에서 이에 대한 지도가 좀 더 필요하다고 생각된다. 셋째, 온도계의 조작 능력은 실기 평가 결과, 모든 관점에 있어서 고른 통과율을 보였는데, 이는 다른 실험기구에 비해 비교적 고른 지도가 이루어졌기 때문으로 생각된다. 지식 평가 결과, 또한 모든 문항에서 높은 정답률을 나타냈다.넷째, 모든 학년에서 각 실험 기구의 실기 평가 통과율이 지식 평가의 정답률보다 낮게 나타난 것으로 볼 때 학생들이 사용방법에 대해 지식적으로는 이해하지만 이것이 행동으로 옮겨지지 않는 경우가 상당히 많다는 것을 의미한다. 따라서 교사는 실험 기구 조작 능력을 지식적으로만 평가하여 다 할 수 있으리라 판단하고 넘어가는 일이 없어야 할 것이다. 또한, 과학 수업에서 실험 기구를 올바르게 사용하는 기능 습득도 중요하나, 과학 기능 훈련이 아닌 과학 교육이 되기 위해서는 그것이 왜 올바른 기구 사용 방법인지에 대해 호기심을 갖고 생각하게 하는 것이 반드시 필요하며, 그와 함께 학생들에게 알고 있는 것을 실제로 직접 경험해 볼 수 있는 기회를 가능한 많이 제공하여 기구 조작 능력을 실천적으로 익히도록 지도해야 한다. 또한, 교사 양성 과정에서도 예비 교사들이 이러한 기구 조작에 대해 올바르게 이해하고 조작할 많은 기회를 갖도록 해야 할 것이며, 과학 관련 실험 연수와 같은 현장 교사의 재교육에 있어서도 관심을 갖고 실험 기구조작에 대한 이해를 증진시키도록 해야 할 것이다.
Abstract
This study aims at helping us improve the methods used to teach elementary school students how to handle experimental apparatus by examining their manual skills and their understanding of the alcohol lamp, spuit and thermometer. To evaluate their ability to handle each experimental apparatus, a practical skills test and knowledge evaluation sheets were developed. The evaluation was carried out with 270 students from 2 classes each in the 3rd, 4th, 5th and 6th grade of D Elementary School located in Daejeon City. For their handling ability of the alcohol lamp, the results for the practical skills test showed that the students had a very low ability in placing objects in the center of the apparatus for safe use and also in adjusting the height of the trivet to place objects so that they contact the outer flames correctly. For the spuit, the pass rate of the skills test was generally low in regards to how students should grasp a spuit and the timing and method of depressing the rubber part before dipping it into liquid. For the thermometer, on the other hand, the pass rate was relatively high in every respect. The knowledge evaluation results for the use of experimental apparatus showed a very high rate of correct answers for alcohol lamps and thermometers. The test results for spuits also produced a relatively high rate of correct answers, with the exception of the test item regarding the way that students should grasp them.
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