초등예비교사의 과학 학습동기, 과학적 자기효능감이 과학 학습몰입에 미치는 영향
Effect of Science Learning Motivation and Science Self-Efficacy on the Science Learning Flow of Preservice Elementary Teachers
0
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 초등 예비교사들을 대상으로 하여 과학 학습동기와 과학적 자기효능감이 과학 학습몰입에미치는 영향을 상관관계와 회귀분석의 통계적 방법을 활용하여 살펴보고자 하였고 다음과 같은 결과를얻을 수 있었다. 첫째, 과학 학습동기와 과학 자기효능감은 과학 학습몰입과 유의한 높은 상관관계를보였다. 세부적으로 보면, 과학 학습동기를 구성하는 네 요소가 모두 과학 학습몰입과 유의하게 상관이있었고 그 중에서 만족감의 요소가 가장 높은 상관을 보였다. 과학 자기효능감의 경우에도 네 요소가모두 과학 학습몰입과 유의하게 상관이 있었고 그 중에서 긍정적인 언어적 격려 요소, 정서적 안정의요소와의 상관이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 과학 학습동기와 과학 자기효능감은 모두 과학 학습몰입에 통계적으로 유의미한 영향력이 있는 것으로 나타났다. 과학 학습동기의 네 요소 중에서는 만족감의요소가 과학 학습몰입에 가장 큰 유의한 영향력을 나타내는 것으로 나타났다. 과학 자기효능감의 네요소 중에서는 언어적 격려 요소와 정서적 안정의 요소가 과학 학습몰입에 유의미한 큰 영향력을 나타내는 것으로 나왔다. 셋째, 과학 학습동기와 과학 자기효능감의 과학 학습몰입에의 상대적인 영향도를살펴 본 결과 과학 자기효능감이 과학 학습동기보다 더 큰 유의한 영향력을 미치는 것으로 나왔다.
Abstract
This study aimed to investigate the effects of science learning motivation and science self-efficacy on the science learning flow of preservice elementary teachers. The study recruited 77 preservice elementary teachers during their sophomore year from the B university of education. Descriptive statistics, correlation coefficient, and multiple regression were used for data analysis. The results were as follows: science learning motivation and science self-efficacy exerted a significant positive correlation with and a statistically significant effect on science learning flow. Satisfaction was the main influential subelement of science learning motivation. For science self-efficacy, the main influential subelements were emotional stability and language encouragement. Moreover, it was deduced that self-efficacy exerted a greater effect on science learning flow than science learning motivation.
참고문헌 (46)
- 교육부, "과학과 교육과정", 교육부 고시 제2015-74호, ~ (2015)
- 김기홍, "대학생의 자기주도학습, 학습몰입, 학업적 자기효능감, 진로결정 자기효능감, 핵심역량 간의 구조 관계 분석", 열린교육연구, 28(4), pp.117~143 (2020), 한국열린교육학회[DOI]
- 김순식, "초등예비교사의 성별 및 지구과학 이수 여부가 ‘계절변화’ 개념에 미치는 효과", 대한지구과학교육학회지, 14(3), pp.236~247 (2021), 대한지구과학교육학회
- 김아영, "한국 교육심리학계의 동기 연구와 과제", 교육심리연구, 18(1), pp.5~21 (2004), 한국교육심리학회
- 김원표, "(다시 쓰는 통계분석)기본통계분석" (2017), 와이즈인컴퍼니
- 김종운, "초등학생의 자기효능감, 스트레스와 학습몰입 및 학업성취도의 관계", 학습자중심교과교육연구, 12(1), pp.97~118 (2012), 학습자중심교과교육학회
- 김진아, "학습몰입경험, 학습지속력, 학업성취 및 학업적 자기효능감 간의 구조모형 검증", 청소년학연구, 21(12), pp.127~152 (2014), 한국청소년학회
- 김진호, "학습자 중심 수업과 학생들의 수업에의 몰입에 관한 소고", 수학교육 논문집, 22(1), pp.41~52 (2008), 한국수학교육학회
- 김희정, "교사-학생관계 및 학습동기와 학습몰입간의 구조적 관계", 박사, 교육학과 상담·교육심리전공, pp.2012
- 류관열, "중·고등학생의 학업적 자기효능감, 타인기대와 학업성취도 관계에서 자기조절학습전략의 효과", 교육심리연구, 24(3), pp.661~685 (2010), 한국교육심리학회
- 박수경, "ARCS 전략을 적용한 구성주의적 수업이 과학개념 획득과 동기유발에 미치는 효과", 박사, 교육학, pp.1998
- 박정호, "초등학생 프로그래밍 학습을 위한 스토리텔링기반 교육 모형 개발 및 적용", 박사, 초등컴퓨터교육, pp.2008
- 배종찬, "자기주도학습, 학습동기, 학업적 자기효능감이 학습몰입에 미치는 영향", 석사, 교육심리, pp.2011
- 서진나, "과학영재의 과학학습동기, 과학적 태도 및 과학탐구능력 향상을 위한 병행교육과정 개발 및 적용", 석사, 초등교육, pp.2011
- 석임복, "Csikszentmihalyi의 몰입 요소에 근거한 학습 몰입 척도 개발 및 타당화 연구", 교육공학연구, 23(1), pp.121~154 (2007), 한국교육공학회
- 송윤희, "대학 이러닝 학습자의 완벽주의, 자기효능감, 몰입, 학업성취도 및 만족도와의 관계", 평생학습사회, 10(2), pp.105~123 (2014), 미래원격교육연구원
- AMOS를 이용한)알기 쉬운 통계분석 : 기술통계에서 구조방정식 모형까지, "(SPSS", pp.2013, 성태제
- 신세인, "일반계 고등학생과의 비교를 통한 공업계 특성화고등학교 학생들의 과학학습동기 탐색", 과학교육연구지, 41(3), pp.281~296 (2017), 과학교육연구소[DOI]
- 신승희, "자연계열 고등학생의 과학 자기효능감 향상 과정 탐색", 한국과학교육학회지, 39(3), pp.321~335 (2019), 한국과학교육학회[DOI]
- 안범희, "학습이론 및 심리" (2007), 도서출판 하우
- 오정임, "ARCS 전략을 적용한 과학수업이초등학생의 학습동기와 학업성취도에 미치는 영향 : 5학년 전기회로 꾸미기 단원을 중심으로", 초등과학교육, 24(5), pp.539~545 (2005)
- 이명숙, "감성지능과 귀인성향이자기주도학습에 미치는 영향", 초등교육연구논총, 30(2), pp.201~213 (2014)
- 이명제, "초등예비교사들의 계절 변화 원인에 대한설명과 확신 수준", 교육논총, 53(3), pp.1~13 (2016)
- 이미란, "학습동기가 학습몰입, 학업성취 및 학습전이에 미치는 영향: ARCS 학습동기 이론을 적용한 NCS기반 바리스타 학습자 중심으로", 관광연구저널, 35(1), pp.161~173 (2021), 한국관광연구학회[DOI]
- 이미선, "초등과학영재학생과 일반학생의 과학학습동기와 학습몰입의 관계 분석", 석사, 초등영재교육전공, pp.2014
- 이숙정, "대학생의 학습몰입과 자기효능감이 대학생활적응과 학업성취에 미치는 영향", 교육심리연구, 25(2), pp.235~253 (2011), 한국교육심리학회
- 이용섭, "초등 예비교사의 협력 과학수업이 과학교수효능감 및 과학지식에 미치는 효과", 대한지구과학교육학회지, 9(3), pp.341~351 (2016), 대한지구과학교육학회[DOI]
- 이은주, "몰입에 대한 학습동기와 인지전략의 관계", 교육심리연구, 15(3), pp.199~216 (2001)
- 이정아, "교사의 변혁적 지도행동이 초등학생의 학습동기와 학습 몰입에 미치는 영향", 박사, pp.2015
- 이지혜, "대학생의 학습동기적 요인과 학습몰입과의 구조적 관계 분석", 한국교육, 36(3), pp.5~26 (2009), 한국교육개발원[DOI]
- 임영재, "초등학생의 학업성취동기, 학습몰입, 학습만족, 학업적 자기효능감 간의 관계", 학습자중심교과교육연구, 21(8), pp.479~497 (2021), 학습자중심교과교육학회
- 임지향, "몰입을 활용한 집단미술치료가 고등학생의 학습동기와 학업적 자기효능감에 미치는 효과", 특수교육재활과학연구, 54(3), pp.427~448 (2015), 특수교육재활과학연구소[DOI]
- 임희준, "초등학생들의 과학적 자기효능감, 자기효능감의 원천, 창의적 성향의 학년과 성별에 따른 차이", 과학교육연구지, 41(3), pp.351~364 (2017), 과학교육연구소[DOI]
- 정미나, "중학생의 과학적 자기효능감의 원천과 과학 탐구 능력의 상관관계", 석사, 생물교육, pp.2011
- 주영주, "사이버 대학생의 학업적 자기효능감, 학습몰입, 학업스트레스, 정신적 소모에 따른 과목 만족도 예측", 컴퓨터교육학회 논문지, 15(3), pp.61~69 (2012), 한국컴퓨터교육학회[DOI]
- 채동현, "초등예비교사들의 계절변화 원인에 대한 질적 연구", 초등과학교육, 22(1), pp.109~120 (2003), 한국초등과학교육학회
- 최규환, "관광전공 대학생들의 학습동기와 학업적 자기효능감이 학습몰입, 학업성취도 및 학습전이에 미치는 영향", 관광레저연구, 26(8), pp.451~469 (2014), (사)한국관광레저학회
- 최원석, "초등교사의 생애단계별 전문적 자본 차이 분석", 교사교육연구, 58(3), pp.325~340 (2019), 과학교육연구소[DOI]
- 하민수, "계열과 다른 대학 전공으로 진학한 고등학교 3학년 학생의 과학학습동기의 특성 탐색", 한국과학교육학회지, 36(2), pp.317~324 (2016), 한국과학교육학회[DOI]
- 한예지, "초등학생이 지각하는 타인기대가 학습몰입에 미치는 영향에서 자기효능감의 매개 효과", 석사, pp.2017
- 황혜순, "진로탐색 집단상담이 고등학생의 학습된 무기력과 학업성취동기에 미치는 효과", 석사, 상담심리, pp.2006
- Bandura, A., "Self-efficacy : Toward a unifying theory of behavioral change", Psychological Review, 84(2), pp.191~215 (1977)
- Csikszentmihalyi, M., "Beyond boredom and anxiety: The experience of play in work and games" (1975), Jossey-Bass
- Csikszentmihalyi, M., "Flow: The psychology of optimal experience" (1990), Harper & Row
- Keller, J. M., "Development and use of ARCS model of instructional design", Journal of Instruction Development, 10(3), pp.2~10 (1987)
- Novak, T. P., "Measuring the customer experience in online environment : A structural modeling approach", Marketing Science, 19(1), pp.22~44 (2000)