본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

초등 예비교사와 현직교사의 과학 PCK에 대한 학업 열정 수준 비교

Comparison of Academic Passion for Science Pedagogical Content Knowledge between Elementary School Pre-service and In-service Teachers

강훈식|임효진
한국초등과학교육학회 (The Korean Elementary Science Education Society)|2022.11|초등과학교육 (Journal of Korean Elementary Science Education)|제41권 제4호|pp. 690-700

0

조회

0

다운로드

11

인용

0

참고문헌

키워드

예비교사pre-service teacherpedagogical content knowledgein-service teacher현직교사교과교육학 지식학업 열정과학 내용학 지식과학 교육학 지식academic passionscience subject matter knowledgescience pedagogical knowledge
주제분류교육학

초록

이 연구에서는 초등 예비교사와 현직교사의 과학 PCK에 대한 학업 열정 수준을 비교하였다. 또한 예비교사와 현직교사별로 과학 내용학에 대한 학업 열정과 과학 교육학에 대한 학업 열정 수준도 비교하였다. 이를 위해 2학기에 교육대학에서 과학 관련 강좌를 수강하고 있는 비과학 심화전공 1∼4학년 학생 182명과 초등학교에서 근무하고 있는 현직교사 161명을 선정한 후, 과학 내용학 및 과학 교육학에 대한 학업 열정 검사를 온라인으로 시행하였다. 연구 결과 첫째, 집단 내 비교에서는 과학 내용학에 대한 학업 열정의 경우 현직교사가 예비교사보다 ‘중요함’과 ‘좋아함’의 수준이 높았지만, 예비교사는 현직교사보다 ‘시간/에너지 투자’의 수준이 더 높았다. 과학 교육학에 대한 학업 열정에서는 예비교사가 현직교사보다 ‘시간/에너지 투자’의 수준이 높았지만, 다른 하위 영역에서는 두 집단 간에 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 집단 간 비교에서는 예비교사의 경우 ‘조화열정’에서만 과학 내용학에 대한 학업 열정보다 과학 교육학에 대한 학업 열정 수준이 더 높았다. 현직교사의 경우에는 ‘좋아함’, ‘중요함’, ‘시간/에너지 투자’, ‘강박열정’에서 과학 교육학에 대한 학업 열정보다 과학 내용학에 대한 학업열정 수준이 더 높았다. 마지막으로 연구 결과에 대한 교육적 시사점을 논하였다.

Abstract

This study aimed to compare academic passion for science pedagogical content knowledge (PCK) between preservice and in-service elementary teachers. In addition, a comparison between passion for science subject matter knowledge and passion for science pedagogical knowledge was made for each group of teachers. Participants comprised 182 students from colleges of education and 161 in-service teachers. We analyzed between- and withinsubject comparisons for each component of academic passion for science PCK. The results of this study are as follows: First, between-subject comparison demonstrated that, in academic passion for science subject matter knowledge, in-service teachers had a higher passion for “liking” and “importance” than pre-service teachers, whereas pre-service teachers had a higher passion for “time/energy investment” than in-service teachers. In academic passion for science pedagogical knowledge, pre-service teachers had a higher passion for “time/energy investment” than in-service teachers. Second, the within-subject comparison showed that only “harmonious passion” was higher for science pedagogical knowledge than science subject matter knowledge in pre-service teachers. However, “liking”, “importance”, “time/energy investment”, and “obsessive passion” were higher for science subject matter knowledge than science pedagogical knowledge in in-service teachers. The educational implications are discussed.

참고문헌 (41)

  1. Aydin, S., "The nature of integration among PCK components : A case study of two experienced chemistry teachers", Chemistry Education Research and Practice, 14(4), pp.615~624 (2013)
  2. Barendsen, E., "Relating teacher PCK and teacher practice using classroom observation", Research in Science Education, 49(5), pp.1141~1175 (2019)
  3. Carbonneau, N., "The role of passion for teaching in intrapersonal and interpersonal outcomes", Journal of Educational Psychology, 100(4), pp.977~987 (2008)
  4. 차가현, "과학교사 학습공동체에서 나타나는 초등교사의 PCK 변화 과정 분석", 학습자중심교과교육연구, 15(1), pp.191~213 (2015), 학습자중심교과교육학회
  5. 차유미, "PCK에 근거한 초등학교 교사의 과학영재수업과 발명영재수업 구성과 실천의 특징 비교", 초등과학교육, 39(3), pp.338~352 (2020), 한국초등과학교육학회[DOI]
  6. 조아영, "어린이집의 교사전문성 지원환경이 초임교사의 전문성 인식에 미치는 영향: 직무수행동기의 매개효과를 중심으로", 한국보육지원학회지, 15(5), pp.113~138 (2019), 한국보육지원학회[DOI]
  7. 조희형, "과학교사 교수내용지식(PCK)의 재구성과 적용 방법", 한국과학교육학회지, 28(6), pp.618~632 (2008), 한국과학교육학회
  8. 최상희, "Enhancing Preservice Teachers’ Science Self-Efficacy Beliefs and Pedagogical Content Knowledge (PCK) through Scientific Investigations", 초등과학교육, 34(4), pp.406~418 (2015), 한국초등과학교육학회[DOI]
  9. 홍민성, "한국판 열정 척도의 타당화 연구", 한국심리학회지: 사회및성격, 30(2), pp.1~26 (2016), 한국사회및성격심리학회[DOI]
  10. 지승민, "과학 내용지식과 교수방법 측면에서 초등학교 초임교사가 과학수업에서 겪는 어려움", 과학교육연구지, 40(2), pp.116~130 (2016), 과학교육연구소[DOI]
  11. 강훈식, "초등학교 교사의 과학 PCK에 대한 학업 열정 수준 및 영향 요인 탐색", 초등과학교육, 41(3), pp.553~568 (2022), 한국초등과학교육학회
  12. 강현숙, "초등 현직 교사와 예비 교사의 기초적인 과학 지식에 관한 조사", 초등과학교육, 28(1), pp.67~78 (2009), 한국초등과학교육학회
  13. 김현진, "예비 유아교사의 교직에 대한 열정, 교사동기 그리고 교사효능감에 관한 연구", 열린유아교육연구, 17(6), pp.249~275 (2012), 한국열린유아교육학회
  14. 김민환, "예비과학교사의 비유 사용 수업에 대한 PCK 분석", 한국과학교육학회지, 39(3), pp.441~456 (2019), 한국과학교육학회[DOI]
  15. 김미나, "초등과학‘작은 생물의 세계’ 단원 수업에서 교사와 학생이 겪는 어려움", 생물교육, 43(3), pp.240~250 (2015), 한국생물교육학회[DOI]
  16. 김민환, "과학교사의 과학의 본성 수업에 대한 교과교육학 지식(NOS-PCK) 탐색 -과학탐구실험을 중심으로-", 한국과학교육학회지, 40(4), pp.399~413 (2020), 한국과학교육학회[DOI]
  17. 김성철, "강박열정과 조화열정이 일터에서의 직무성과와 번아웃에 미치는 영향: 상이한 매개과정을 중심으로", 조직과 인사관리연구, 43(3), pp.103~130 (2019), 한국인사관리학회[DOI]
  18. 김선아, "협력적 성찰과 과학 논변수업 실행에서 드러난 교사의 논변특이적 PCK 탐색", 한국과학교육학회지, 35(6), pp.1019~1030 (2015), 한국과학교육학회[DOI]
  19. 김솔비, "초등학생용 학업적 열정 척도의 개발 및 타당화", 초등교육연구, 33(3), pp.171~200 (2020), 한국초등교육학회[DOI]
  20. 이병임, "예비교사의 교직선택 동기가 교직열정과 진로준비행동에 미치는 영향", 인문사회 21, 11(2), pp.2283~2296 (2020), 인문사회 21
  21. 이현주, "과학기술 관련 사회쟁점 교육을 위한 교과교육학적 지식(SSI-PCK) 요소에 대한 탐색", 한국과학교육학회지, 36(4), pp.539~550 (2016), 한국과학교육학회[DOI]
  22. Lee, H., "Effect of science experiment training on the development of elementary school teachers’ PCK", KNUE Journal of Science Education, 23(1), pp.10~28 (2017)
  23. Lee, K., "A case study of pedagogical content knowledge of elementary school teachers according to their exclusive responsibility of science and their majors", KNUE Journal of Science Education, 19(1), pp.135~150 (2013)
  24. 이광호, "초등교사가 인지하는 학습조직문화, 교사학습동기, 학교장 과의 교환관계(LMX), 수업전문성 간의 구조적 관계", 초등교육연구, 28(4), pp.193~217 (2015), 한국초등교육학회
  25. 임아름, "초등학교 과학과 ‘전기회로’ 단원 수업에서 겪는 교사와 학생의 어려움 분석", 초등과학교육, 33(3), pp.597~606 (2014), 한국초등과학교육학회[DOI]
  26. Lim, C., "Science teaching practice and science teaching efficacy beliefs by development of elementary school teachers’ pedagogical content knowledge", Journal of the Korean Earth Science Society, 24(4), pp.258~272 (2003)
  27. Marsh, H. W., "Passion : Does one scale fit all? Construct validity of two-factor passion scale and psychometric invariance over different activities and languages", Psychological Assessment, 25(3), pp.796~809 (2013)
  28. 문공주, "과학-예술 융합교육을 위한 교수내용지식 (SAI-PCK)의 요소", 학습자중심교과교육연구, 19(2), pp.669~691 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  29. 노태희, "중등 예비 화학교사의 지필평가 문항 제작 과정에서 고려된 교과교육학 지식(PCK) 구성 요소 사이의 상호작용", 한국과학교육학회지, 36(5), pp.769~781 (2016), 한국과학교육학회[DOI]
  30. Park, J., "PCK analysis following concept types of science history based photosynthesis of elementary teachers", KNUE Journal of Science Education, 20(1), pp.84~103 (2014)
  31. 박계화, "초임 과학교사의 PCK와 수업에서 발현되는 PCK의 비교에 대한 사례연구", 교과교육학연구, 22(5), pp.293~304 (2018), 교과교육연구소[DOI]
  32. 신채연, "한 초등 경력교사의 과학수업에서 나타나는 과학 교수지향과 PCK 요소들 사이의 관련성 탐색 -물체의 운동과 빛과 렌즈 단원을 중심으로-", 한국과학교육학회지, 41(2), pp.155~170 (2021), 한국과학교육학회
  33. 송미란, "멘델 유전에 대한 중학교 과학교사의 PCK 사례 연구", 과학교육연구지, 38(3), pp.718~736 (2014), 과학교육연구소[DOI]
  34. Shulman, L. S., "Those who understand : Knowledge growth in teaching", Educational Research, 15(2), pp.4~14 (1986)
  35. 성승민, "초등교사의 과학수업 전문성 측정 도구개발 및 적용", 경인교육대학교 교육연구원 교육논총, 38(2), pp.153~170 (2018), 교육연구원[DOI]
  36. 엄장희, "과학 모델링 수업에서 나타난 초등 교사의 수업 실행 변화 -모델링 PCK를 중심으로-", 한국과학교육학회지, 40(5), pp.543~563 (2020), 한국과학교육학회[DOI]
  37. Vallerand, R. J., "The psychology of passion: A dualistic model" (2015), Oxford University Press
  38. Wiener, G. J., "The technique of probing acceptance as a tool for teachers’professional development : A PCK study", Journal of Research in Science Teaching, 55(6), pp.849~875 (2018)
  39. 양정은, "교사학습공동체 교사들의 과학 실천 기반 수업을 위한 PCK 구성", 한국과학교육학회지, 40(5), pp.565~582 (2020), 한국과학교육학회[DOI]
  40. 윤혜경, "초등 예비교사들이 과학 수업에서 겪는 어려움", 초등과학교육, 23(1), pp.74~84 (2004), 한국초등과학교육학회
  41. 윤지현, "멘토링을 통한 초등 예비교사의 과학 PCK의 특징 및 멘토링에 대한 인식 고찰", 초등과학교육, 31(1), pp.99~108 (2012), 한국초등과학교육학회

관련 논문AI추천

초등 예비교사의 과학 PCK에 대한 학업 열정 수준과 영향 요인 탐색강훈식한국초등과학교육학회 · 초등과학교육2023 · 제42권 제1호초등학교 교사의 과학 PCK에 대한 학업 열정 수준 및 영향 요인 탐색강훈식한국초등과학교육학회 · 초등과학교육2022 · 제41권 제3호초등 예비교사와 현직교사의 과학 교수-학습에 대한 신념과 교수실제이지헤, 장신호초등교육연구원 · 한국초등교육2014 · 제25권 제3호초등 예비교사와 교사의 교직 전문성과 과학교수 전문성에 대한 인식임희준과학교육연구소 · 과학교육연구지2013 · 제37권 제3호과학 교수 전략 및 학습 동기 촉진 프로그램이 초등예비교사의 교과교육학 지식의 변화에 미치는 효과배민정, 장신호한국초등과학교육학회 · 초등과학교육2012 · 제31권 제1호교사들의 과학 교과교육학지식과 예측변인박성혜한국과학교육학회 · 한국과학교육학회지2003 · 제23권 제6호

이 간행물의 다른 논문 (11건)

초등학생의 관찰 능력과 과학 창의성의 관계 분석 - 야외 식물 관찰 학습 사례를 중심으로 -김현주, 김민주, 임채성pp. 593-615뇌 기반 수업 모형을 적용한 과학 수업이 초등학생의 과학 자기효능감, 창의적 문제해결력 및 과학 학업성취도에 미치는 효과배진호, 김수정pp. 616-626‘하루 동안 태양과 달의 위치 변화’ 지도에 대한 교사의 인식 분석김지숙, 이규호, 최선영, 오필석, 김동석pp. 627-641과학 읽기 자료를 이용한 협력적 문제해결 중심 과학 수업이 초등학교 학생들의 과학 읽기 능력에 미치는 영향박지훈, 남정희, 전재경, 이수진pp. 642-657초등학교에서 속력 관련 단원의 교육과정 및 교과서 내용 구성에 관한 논의전영석pp. 658-672
원문 보기