파워카드 전략이 자폐범주성장애아동 어휘 향상에 미치는 효과
The Effect of Power Card Strategy on Improvement of Vocabulary in Children With Autism Spectrum Disorder
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
목적: 본 연구는 자폐범주성장애아동을 대상으로 한 파워카드 전략이 이들의 수용어휘 및 표현어휘 향상에미치는 효과에 대하여 알아보고자 실시하였다. 연구방법: 연구 참여 대상자는 3명의 학령기 자폐범주성장애아동을 선별하였으며, 대상자 간 중다기초선설계를 적용하여 파워카드 전략 언어 중재를 시행하였다. 대상자 개별 선호캐릭터를 조사하여 목표어휘를선정하고 파워카드를 제작하여 기초선 단계, 중재 단계, 유지 단계를 거쳐 어휘력 향상을 위한 중재를적용하였다. 결과: 파워카드 전략의 적용으로 자폐범주성장애아동의 수용어휘 습득률이 증가하였고, 표현어휘 습득률역시 향상되는 결과가 나타났다. 결론: 자폐범주성장애아동이 선호하는 캐릭터를 조사하여 각 대상 아동에게 적합한 파워카드 전략을 계획하고 적용함으로써 대상 아동들에게는 강한 동기가 형성되고, 반복적이고 체계적 반복 연습을 통하여중재 기간 대상 아동의 수용어휘 습득률 및 표현어휘 습득률이 향상되었으며 중재 이후 유지 단계에서도습득률이 유지되었음을 알 수 있었다. 이는 파워카드 전략이 학령기로 접어든 자폐범주장애아동의 어휘향상에 효과적인 것으로 나타났다.
Abstract
Objective: The purpose of this study was to investigate the effects of the Power Card strategy on the receptive vocabulary and expressive vocabulary in children with autism spectrum disorders. Method: Three children with autism spectrum disorder were selected for this study and the power card strategy language intervention was applied, using a multiple baseline design across individuals. The target vocabulary was selected by examining the individual preferred characters. Power cards were constructed, and intervention was applied to improve the receptive vocabulary and expressive vocabulary through the baseline stage, intervention, and maintenance. Result: The application of the power card strategy showed that the acquisition rate of receptive vocabulary in children with autism spectrum disorder was increased, and expressive vocabulary acquisition rate was also improved. Conclusion: During the intervention period using the power card strategy, the children's target receptive vocabulary and expressive vocabulary acquisition rates improved, and the acquisition rate was maintained, even after the intervention. This suggests that the power card strategy is effective in improving the vocabulary of autistic children with disabilities, of school age.
참고문헌 (26)
- 안슬기, "파워카드기법이 고기능 자폐성장애 학생의 문제행동 및 수업참여행동에 미치는 영향", 석사, 초등교육학과 초등특수교육전공, pp.2013
- 장현진, "영유아의 기초 어휘 선정 연구", 언어치료연구, 22(3), pp.167~189 (2013), 한국언어치료학회[DOI]
- Choi, J. Y., "The effect of power card program improving communication of autistic children", 석사, pp.2005
- Jang, E. S., "The effects social story intervention on the task behavior and behavior problem of children with autism", 석사, pp.2013
- Jee, J. H., "The effects of power cards strategy with SNS text-message communication skills on student with autism spectrum disorder", 석사, pp.2015
- Jo, J. S., "A study for children frequencies and characteristics on verbal vocabulary aged from 3 to 6", 석사, pp.2003
- 정훈영, "파워카드 전략이 자폐스펙트럼장애 학생의 사회적 행동 기술에 미치는 영향", 정서·행동장애연구, 33(2), pp.1~17 (2017), 한국정서행동장애학회[DOI]
- Kim, T. R., "Childhood Autism Rating Scale(CARS)" (1996), Special Education
- Kim, Y. T., "Assessment and treatment of language disorders in children" (2014), Hakjisa
- Kim, Y. T., "Receptive & Expressive Vocabulary Test(REVT)" (2011), Seoul Community Rehabilitation Center
- Kim. M. J., "Effect of language intervention using picture cards and puzzle type picture cards on receptive vocabulary abilities in children with autism spectrum disorders", 석사, pp.2016
- Kwon, E. G., "Naming characteristics of children with pervasive developmental disorder in autistic spectrum noun and verb", 석사, pp.2003
- Lee, H. J., "Effects of power card intervention on the spontaneous utterance of adolescents with high functioning autism spectrum disorders", 석사, pp.2012
- 이현정, "파워카드 전략을 이용한 중재가 고기능 자폐성 장애 청소년의 자발적 발화에 미치는 효과", 자폐성장애연구, 12(2), pp.79~104 (2012), 한국자폐학회
- Lee, J. J., "Effects of power card intervention on the listening skill performance of children with intellectual disabilities", 석사, pp.2017
- Lee, J. M., "Power card strategy for autism and asperger syndrome" (2008), Sigmapress
- 이지연, "자폐 범주성 장애인을 위한 시각적 지원 중재 연구의 동향 및 질적평가지표에 의한 분석 - 국내외 단일대상연구를 중심으로", 자폐성장애연구, 16(1), pp.53~75 (2016), 한국자폐학회
- Lee, S. H., "Production of verbs and adjectives according to semantic categories in school-age children autism spectrum disorder", 석사, pp.2014
- 노승림, "직접교수를 적용한 도식기반 전략 교수가 자폐스펙트럼장애 학생의 문장제 문제 수행에 미치는 영향", 정서·행동장애연구, 27(4), pp.359~388 (2011), 한국정서행동장애학회
- Park, G. S., "A study on visually supported intervention for social behavior of children with autism", Journal of Special Education, 22, pp.203~218 (1999)
- 서경희, "파워카드 전략과 모델링이 고기능 자폐스펙트럼장애 청소년의 대화기술에 미치는 영향에 관한 사례연구", 정서·행동장애연구, 30(1), pp.1~26 (2014), 한국정서행동장애학회
- Song, H. R., "Effects of the power card intervention on the spontaneous utterance of middle school students with autism spetrum disorders", 석사, pp.2019
- Yang, M., "A study on effect of power card strategy on the problem behaviors of a preschooler with autistic spectrum disorder", 석사, pp.2017
- Daubert, A., "Effects of a modified power card strategy on turn taking and social commenting of children with autism spectrum disorder playing board games", Journal of Developmental and Physical Disabilities, 27(1), pp.93~110 (2015)[DOI]
- Gagnon, E., "Power card: Using special interests to motivate children and youth with asperger syndrome and autism" (2001), Autism Asperger
- Quill, K., "Teaching children with autism: Strategies to enhance communication and socialization" (1995), Delmar