학교장의 학교와 지역사회 연계 활성화 경험에 대한 내러티브 탐구
Narrative Inquiry into the Principal's Experience in Revitalizing School-Community Linked Education
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초록
이 내러티브는 연구자가 2명의 학교장의 학교와 지역사회의 연계 경험의 이야기에 살면서 경험을 통합하고 새로운 가능성을 찾아가는 못 다한 이야기하기이다. 연구자는 뒤늦게 학교와 지역사회 연계의 중요성을 알고 이를 위해 노력했지만 미완의 이야기를 이어나가려고 한다. 미래시대에 지역사회에서 고립된 학교의 담을 허물고 세상을 배움 터로 돌리고 있는 상황에서 연구자는 2명의 학교장의 경험을 내러티브적으로 이해하고 자 한다. 강나루교장은 전문성이라는 내러티브로 학교의 지역사회의 접점을 찾고 있었고, 교사가 교과 이외의 다양한 관심을 개발해야 한다고 보았다. 주요한 교장은 일머리 교육이라는 내러티브로 학생이 삶터에서 배움을 농사짓고 자율적인 학습자로 성장하는 마을 배움터를 확장해갔다. 그는 학교장으로서 마을교육네트워크를 만들고 공동대표로 참여하여 학교를 마을로 확장한다. 이런 이야기를 하기 전에 학교장들은 자기의 관점이 최선이라고 생각했지만, 서로의 이야기에서 살면서 공동의 이야기를 살아갔다. 이를 바탕으로 연구자와 학교장들은 자신의 내러티브를 자각하면서 새로운 삶의 이야기를 상상해갔다. 마지막으로 교사의 경험과 다양한 관심을 존중하는 실존형 연수가 필요하고, 지역사회 기반의 학교장의 역할을 재정의해야 한다면서 내러티브를 마쳤다.
Abstract
This narrative is a story in which the researcher understands the experience of two school principals and the educational connection between the community and explores the possibilities. In the future era, it is a situation where the wall of the school isolated from the local community is broken down and the world is expanded as a learning ground. Principal Kang-Naru saw that it is possible to connect the school and the local community by developing various interests outside of the subject through the narrative of professionalism. Principal Ju-Gangwon expanded the village learning ground where students cultivate learning and grow proactively in the living grounds inside and outside the school with the narrative of 'Ilmeori education'. The principals thought their own point of view was best, but they lived out the common story by living in each other's story. Based on this, researchers and school principals imagined new stories while being aware of their own narratives.
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