마을교육공동체 참여 교사들의 활동 경험에 대한 의미 탐구
To Explore the Meaning of the Experiences of Teachers who Participated
0
조회
0
다운로드
21
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 마을교육공동체 참여 교사들의 경험에 대한 의식 탐구를 통하여 마을교육공동체 발전 방안을 모색해 보는 것에 있다. 이를 위한 연구 방법은 내러티브 연구로 마을교육공동체 활동 경험이 있는 교사 5명을 대상으로 하였다. 이를 위해 활용한 틀은 맥락성/협동/상생의 생태주의이다. 그 결과 교사들의 인식은 5가지로 범주화 할 수 있었는데 맥락성에 속하는 범주는 두 가지로 ‘교육적 가치로서 마을교육공동체’와 ‘교육과정 연계의 흑과 백’이다. 다음 학생·마을주민·교사라는 세 주체들 간의 ‘신뢰와 성장’은 협동이었으며 마을 사람들과 ‘관계 맺기’의 어려움과 중요함은 협동/상생 모두에 포함되는 범주라 할 수 있었다. 마지막으로 ‘기다림’은 상생을 의미한다. 결론은 첫째, 이론가와 정책 입안가들이 주장하는 마을교육공동체의 의미와 필요성을 현장 교사들도 인정하고 있다. 둘째, 마을교육공동체 사업이 학교로 접근하는 방식에 있어 제도적 접근보다 가치, 철학 등의 문화적으로 접근할 필요가 있다. 셋째, 마을교육공동체가 정규 교육과정과 연계해야 한다는 기준에 대해 득과 실을 파악하고, 타당성을 확보해야 한다.
Abstract
The purpose of this study is to explore ways to develop the village education community by exploring the awareness of the experiences of teachers participating in the village education community. The research method for this was a narrative study, targeting 5 teachers with experience in village education community activities. The framework used for this is context/cooperation/win-win, that is, ecology. As a result, teachers' perceptions could be categorized into five categories. The five are 'a village education community as an educational value', 'black and white in connection with the curriculum', 'trust and growth', 'building a relationship’, and 'waiting'. The conclusion of the study is: First, teachers in the field also acknowledge the meaning and necessity of the village education community that theorists and policy makers argue. Second, it is necessary to take a cultural approach such as values and philosophy rather than an institutional approach in the way village education community projects approach schools. Third, it is necessary to grasp the benefits and losses of the regulation that the village education community should be linked with the school's regular curriculum and secure its validity.
참고문헌 (27)
- 강영택, "마을교육공동체의 역사적 고찰" (2018), 한국연구재단
- 광주광역시교육청, "광주마을교육공동체 현황과 개선 방향 연구" (2018)
- 김귀성, "현대교육사상" (2001), 학지사
- 김미향, "일본의 사례에 기반한 마을교육공동체 활성화 방안 연구" (2018), 한국연구재단
- 김영철, "마을교육공동체 해외 사례 조사와 정책 방향 연구" (2016), 경기도교육연구원
- 김용련, "지역사회 기반 교육공동체 구축 원리에 대한 탐색적 접근:복잡성 과학, 사회적 자본, 교육거버넌스 원리 적용을 중심으로", 교육행정학연구, 33(2), pp.259~287 (2015), 한국교육행정학회
- 김정현, "마을교육공동체 사업 네트워크 구조와 성격에 관한 연구:경기도S시 혁신교육지구사업을 사례로", 석사, pp.2019
- 노상우, "생태주의에서 본 교과관과 교육방법", 교육종합연구, 5(1), pp.75~94 (2007)
- 박경민, "마을교육공동체 구축을 위한 실천 방안 연구: 노원구 마을교육공동체 사례를 중심으로", 석사, pp.2016
- 박병춘, "민간자율 지역공동체 실태조사 및 활성화 방안 연구" (2012), 지역발전위원회
- 박영란, "마을교육공동체 운영사례분석 : 고산향교육공동체 사례를 중심으로", 석사, pp.2018
- 서용선, "사회과 교육에서 바라본 혁신교육과 마을교육공동체 실천논리", 한국사회교과교육학회 2016 추계학술대회지, pp.1~22 (2016)
- 서용선, "마을교육공동체 개념 정립과 정책 방향 수립 연구" (2015), 경기도교육연구원
- 손문숙, "마을교육공동체 운영사례 연구: 인천광역시 미추홀구온마을교육공동체를 중심으로", 석사, pp.2019
- 엄기형, "참여정부’ 공교육 내실화를 위한 교육공동체 형성방안 모색", 한국교육, 30(2), pp.285~313 (2003), 한국교육개발원
- 유기웅, "질적연구방법의 이해" (2018), 박영출판사
- 윤혜정, "활동이론을 통한 마을교육공동체 분석", 교육연구, 41(1), pp.105~123 (2019)
- 이선주, "지역교육공동체 형성과정과 그 역할모색: 대구 칠성동 우리마을교육나눔사업 사례를 중심으로", 석사, pp.2018
- 이천일, "생태주의 관점에 따른 교육과정의 의미 탐색", 석사, 초등교육방법, pp.2002
- 장사형, "내러티브 탐구와 인간 경험의 이해", 내러티브와 교육연구, 2(1), pp.5~22 (2014), 한국내러티브교육학회[DOI]
- 주은진, "사회적 자본의 관점에서 본 마을교육공동체의 형성과 발전 과정: P마을의 사례", 석사, pp.2017
- 최은정, "마을교육공동체 주제학습 운영 사례", 초등교육학연구, 24(1), pp.99~136 (2017)
- 현대적 지역공동체 모델 정립 및 활성화 방안 연구, "한국지방행정연구원", 안전행정부, ~ (2013)
- 홍영숙, "내러티브 탐구에 대한 이해", 내러티브와 교육연구, 3(1), pp.5~21 (2015), 한국내러티브교육학회[DOI]
- Bronfenbrenner, U, "The ecology of human development: Experiments by nature and design" (1992), Havard Univ. Press
- Punch, K. F, "Introduction to social research: Quantitative and Qualitative approaches" (2005), Sage
- Sergiovanni, T, "Building community in school" (1994), Jossey-Bass Publisher