초임 학교장의 학교공동체 구성원 간 갈등 관리 리더십 실천 경험에 관한 내러티브 탐구
A Narrative Inquiry on the Newly Appointed School Principals' Experiences in Conflict Management Leadership Practice in School Communities
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본 연구의 목적은 초․중등학교의 초임 학교장들이 학교에서 겪게 되는 학교공동체 구성원 간의 다양한 갈등을 어떻게 인식하고 관리하며 리더십을 발휘하는지에 관해 탐구하는 것이다. 연구 방법으로는 Clandinin과 Connelly(2000)의 내러티브 탐구방법을 적용하였으며, 초임 학교장 3명을 대상으로 심층 면담, 현장관찰, 전화 면담, 이메일, 학교 경영 자료 등을 통하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 Bedford와 Landry(2010)가 제시한 내러티브 분석과정에 따라 연구 참여자의 경험을 하나의 이야기로 삼아 내러티브의 삼차원적 공간 안에서 심층적으로 분석하였다. 연구결과 학교급과 각자의 교육현장에서의 삶은 달랐지만 초임 학교장으로서 겪은 학교공동체 구성원 간 갈등에 대한 경험은 유의미한 특징을 가지고 있음을 알 수 있었다. 첫째, 연구 참여자들은 학교 조직 내 갈등을 위험으로 판단하지 않고 긍정적 측면으로 인식하고 있었다. 둘째, 연구참여자들은 리더십 실천을 통해 갈등 상황을 기회로 전환할 수 있었으며, 비록 초임 학교장이었지만 갈등 관리 리더십 실천에 큰 어려움이 없었다. 셋째, 연구참여자들은 갈등 관리 리더십 실천을 통해 반성과 성찰을 환류하면서 새로운 갈등 관리 리더십을 실천하였다. 이와 같은 결과를 통해 연구자는 학교공동체 구성원 간의 갈등 주체가 다양해지고 있고 양상이 복잡해지고 있으므로 학교장의 갈등 관리 리더십 실천에서는 학교공동체 구성원 간 갈등간리에서는 학교 구성원들이 학교공동체라는 인식을 가지고 협력하는 것과 교사, 학부모가 서로의 관계를 존중하고 상호 협력하는 관계를 발전시켜나가는 노력이 중요함을 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study was to explore how the newly appointed school principals in elementary and secondary schools perceive, manage, and exercise leadership in various conflicts among school community members. As a research method, the narrative inquiry method of Clandinin and Connelly (2000) was applied, and data were collected through in-depth interviews, field observations, telephone interviews, e-mails, and school management data for three first-time principals. The collected data were analyzed in depth within the three-dimensional space of the narrative, using the experiences of the research participants as a story according to the narrative analysis process suggested by Bedford and Landry (2010). The research conclusions were as follows First, the study participants did not judge conflict within the school organization as a risk, but perceived it as a positive aspect. Second, the study participants were able to turn conflict situations into opportunities through leadership practice, and although they were the first principals, there was no great difficulty in practicing conflict management leadership. Third, the study participants practiced new conflict management leadership while giving back reflection and reflection through conflict management leadership practice. Through these results, the researcher found that the subjects of conflicts among members of the school community are becoming more diverse and complex. Therefore, in the conflict management leadership practice of the principal, in the conflict between members of the school community, cooperating with the recognition that school members are a school community, teachers, The importance of parents' efforts to respect each other's relationship and develop a mutually cooperative relationship was discussed.
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