통합교육을 위한 누리과정 기반 심리운동 활동 개발
Nuri-Curriculum Base for Inclusive Education Psychomotorik Activity Development
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본 연구는 장애유아 통합교육의 성공을 위해 누리과정 기반 심리운동 활동을 개발하는데 목적이 있다. 이를 위해 통합교육의 필수 요소 도출과 누리과정의 영역 및 내용을 분석하고 심리운동 활동을 선정하였다. 선정된 심리운동 활동은 내용타당도를 검증하였고, 그 결과 각 회기당 20분으로 구성된 5회기의 심리운동 활동이 도출되었다. 도출된 심리운동 활동은 비장애유아와의 관계형성, 구성원으로서의 수용, 사회적 기술, 자기결정 능력을 증진하여 사회적 통합을 지원하고 누리과정을 기반으로 하여 학문적 통합을 지원하여 통합교육의 실현을 가능하게 한다. 본 연구 결과를 토대로 누리과정 기반 심리운동 활동이 장애유아뿐 아니라 현장에서 또래 유아와의 적응에 어려움이 있는 비장애유아에게도 유의미한 방안으로 사용될 것이라 기대한다.
Abstract
The purpose of this study is to develop Psychomotorik activities based on the Nuri-curriculum for the success of inclusive education for children with disabilities. To this end, the essential elements of inclusive education were derived, the areas and contents of the Nuri-curriculum were analyzed, and Psychomotorik activities were selected. The content validity of the selected Psychomotorik activities was verified, and as a result, 5 sessions of Psychomotorik activity consisting of 20 minutes for each session were derived. The derived Psychomotorik activity supports social integration by enhancing relationships with non-disabled children, acceptance as members, social skills, and self-determination ability, and supports academic integration based on the Nuri-curriculum, enabling the realization of inclusive education. Based on the results of this study, it is expected that the Nuri-curriculum based Psychomotorik activity will be used as a meaningful method not only for children with disabilities but also for non-disabled infants who have difficulty adapting to their peers in the field.
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