심리운동 중재와 체육과 교육과정의 연계성분석
Comparison Study on the Linkage of Psychomotorik Intervention and Physical Education Curriculums
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심리운동은 국내에서 20여 년간 연구와 서비스 현장에서 양적으로 확대되어 왔으며 재활치료의 치료서비스의 하나로 관심이 증대되었다. 모든 발달영역에 긍정적으로 보고되고 있는 심리운동과 인접 학문인 특수체육과의 관계를 살펴보고 장애학생들을 위한 최선의 중재 접근에 대해 고려할 시접이다. 이에 본 연구에서는 국내 심리운동의 성격과 본질을 이해하기 위하여 심리운동과 누리교육과정, 공통교육과정 초등 1~2학년군 통합교과 신체활동관련 영역, 기본교육과정 초등 체육 1~2 학년군의 연구목적과 내용체계를 비교 분석하고, 학습활동의 연계성을 분석하였다. 도출된 결과는 논의를 통하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 심리운동과 누리교육과정, 공통교육과정 초등 1~2학년군 통합교과 신체활동, 기본교육과정 초등 체육과 1~2학년의 교육목적은 동일하나 교육과정에서 영역별로 구체적으로 기술하였다. 또한 내용체계에서는 심리운동이 체육과 교육과정과 다른 용어를 사용하고 있으나 유사하며 내용체계를 구성하는 내용요소에는 공통적 요소가 존재한다. 둘째, 유아 대상 심리운동 중재의 학습활동과 누리교육과정, 공통교육과정 초등 1~2학년 신체활동관련 영역, 기본교육과정 초등 1~2학년 체육과와 연계성은 각각 70.4%, 61.5%, 73.6%, 초등학생 대상 심리운동 중재의 학습활동과 각 교육과정과 연계성은 각각 56.1%, 54.6%, 62.4%, 중학생 대상 심리운동 중재의 학습활동과 각 교육과정과 연계성은 각각 73.9%, 65.6%, 72.9%, 고등학생 대상 심리운동 중재의 학습활동과 각 교육과정과 연계성은 각각 79.2%, 66.7%, 79.2% 로 나타났다. 결론적으로 심리운동은 체육과의 성격과 목표와 내용체계, 학습활동을 공유하면서 중점주제에 따라 그 내용요소와 지도방법을 달리하면서 전인적 발달을 성취하는 학제 간 협업이 가능한 영역이다. 이 연구는 심리운동의 본질을 이해하고 특수체육의 본질과 방향성을 재설정하고 지도자 양성에 기여할 것으로 생각된다.
Abstract
The purpose of the study is to consider the characteristics of ‘Psychomotorik’ and relations with physical education curriculum in formal education. It leads two study questions; one is whether there are differences in goals and contents system between ‘Psychomotorik’ and relations with physical education curriculum, and the other is the level of linkage between them. The results were as follows. First, the goals of ‘Psychomotorik’ are similar to those of curriculum for kindergarten, elementary school grade 1~2, and special school grade 1~2. Second, there are high level of linkages of learning activities on ‘Psychomotorik’ and 3 kinds of curriculum. With the results and discussion, the following three suggestions have been made: consideration on criterion of the least dangerous assumption on students’ ability to design Psychomotorik intervention, openness for approach to convergence study and transdisplinary work in the academic world of adapted physical education, and strong suggestion for qualification of curriculum and graduate of adapted physical education equivalent or more to Psychomotorik to the authorities concerned.
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