유아용 다중지능 검사개발 및 타당화
Development and Validation of a Multiple Intelligence Test for Children
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초록
본 연구는 부모가 평정하는 유아용 다중지능 검사를 개발한 후 개발된 검사가 신뢰롭고 타당한지를 확인하는 데 목적이 있다. 이를 위해 선행연구들을 분석하여 개발 방향을 모색하였고 유아 다중지능검사의 개발 관련 내용 전문가 13명을 대상으로 델파이 조사를 실시하여 타당성을 검증하였다. 이후 8개 지능을 측정하는 169개 예비문항을 개발하여 129명의 유아 학부모를 대상으로 예비검사를 하였으며, 문항의 양호도를 살펴본 후 본 검사에 활용할 127개 문항을 최종 선정하였다. 8개 지능의 신뢰도는 .803에서 .919사이로 양호한 신뢰도를 나타냈으며, 수정지수를 사용하여 오차 요인 간 상관을 10개 허용한 수정된 연구모형이 적합한 것으로 나타나 구인타당도를 확보하였다. 또한, 본 검사에 참여했던 유아(n=564) 중 41명의 개별 지능에 대한 담임교사의 주관적 평정치를 산출하여 다중지능 점수와의 상관계수를 확인하였다. 인간친화, 언어, 음악 지능 영역에서 높은 상관을 보였고 논리수학, 신체운동, 자연탐구 영역에서도 유의한 상관이 있음을 확인함으로써 준거타당도를 확보하였다.
Abstract
In this paper, we developed a multiple intelligence test (MIT) for children and verified its reliability and validity. To establish a direction for developing the test, we reviewed previous relevant studies and input from a Delphi survey conducted on thirteen experts. First, we developed 169 preliminary items for measuring eight bits of intelligence and applied them to 129 parents of children. From this test run, we re-examined the quality of the 169 items and selected 127. As a result of the analysis, the reliability of the test results was satisfactory in the range of 0.803-0.919. To ensure construct validity, we used a revised research model that utilizes the modification index to allow ten correlations between error factors. Further, we conducted subjective intelligence ratings for 41 children by asking their teachers to rate their MIT scores and analyzed the correlation coefficient between the teachers’ ratings(n=41) and the children(n=564)’s MIT scores. The teachers’ ratings and the children’s MIT scores showed a high correlation in interpersonal, linguistic, and musical intelligences and a significant correlation in logical-mathematical, bodily-kinesthetic, and naturalist intelligences, thereby, verifying the superiority of our MIT.
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