부모 평정형 초등 저학년 다중지능 검사 개발 및 타당화
Development and Validation of a Parent-rated Multiple Intelligence Test for Lower Elementary School Students
1
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 초등 저학년 학생의 다중지능을 평가하기 위해 부모 평정형 검사를 개발하고 검사의 신뢰성과 타당성을 확인하는 데 목적이 있다. 먼저 연구 주제와 관련 있는 국내외 선행연구물을 분석하였으며 초등 저학년용 다중지능 검사개발을 위해 13명의 전문가들에게 2차에 걸쳐 델파이 조사를 실시하였다. 이후 예비검사를 시행한 후 양호도가 확인된 143개의 문항을 선정하여 본검사를 실시하였고, 본검사 문항의 양호도 검증과 연구진 회의를 통한 검사 활용성 점검 과정을 거쳐 97문항을 최종 선정하였다. 8개 지능 영역의 신뢰도는 .750에서 .858로 양호하였으며, 확인적 요인분석을 통해 구인타당도를 확보하였다. 본검사에 참여했던 초등 저학년 학생(n=625) 중 111명의 다중지능 특성에 대해 담임교사의 관찰 평정치를 산출해 비교해 본 결과 유의한 상관이 있음을 확인함으로써 준거타당도를 확보하였다.
Abstract
The purpose of this study was to develop a parent rating scale to assess the multiple intelligences of elementary school students and to verify the scale's reliability and validity. Initially, both domestic and international studies pertinent to the topic were analyzed. To devise the multiple intelligence assessment for elementary students, a two-round Delphi survey involving 13 experts was conducted. From this, 174 preliminary items were developed, followed by a pilot test with 107 parents. Based on its adequacy, 143 items were selected for the final test. After validating the suitability of these items and a subsequent review by the research team, 97 items were finalized. The reliability coefficients for the eight intelligence domains ranged from .750 to .858, demonstrating high reliability. Construct validity was confirmed via confirmatory factor analysis. A significant correlation was found between the observational ratings by classroom teachers and the multiple intelligence characteristics of 111 elementary students (from a total of 625) who took part in the primary assessment.
참고문헌 (38)
- 김동일, "초등학생 다중지능 척도 타당화 연구: 흥미-능력 2차원 검사를 중심으로", 아시아교육연구, 15(1), pp.71~92 (2014), 교육연구소[DOI]
- 김동일, "국내 다중지능 측정도구 개발 연구 동향 : 유아동 다중지능 평가체제를 중심으로", 열린교육연구, 21(4), pp.395~416 (2013), 한국열린교육학회
- 류봉선, "유소년영재의 창의적 성향․창의적사고력․다중지능․도덕성에 관한 탐색", 영재교육연구, 21(4), pp.979~992 (2011), 한국영재학회
- 문용린, "한국형 다중지능 진단도구의 타당화", 교육심리연구, 23(3), pp.645~663 (2009), 한국교육심리학회
- 박병기, "규준척도와 내준척도의 두 가지 측정방법에 의한 다중지능 요인구조의 비교", 교육심리연구, 19(2), pp.371~391 (2005), 한국교육심리학회
- 박소영, "다중지능 잠재 프로파일 분석: 흥미와 능력의 2차원 검사결과를 중심으로", 교육심리연구, 29(1), pp.27~40 (2015), 한국교육심리학회[DOI]
- 박승희, "초등학생 저학년의 학교생활 적응 평가를 위한 문항 개발", 석사, pp.2021
- 백종남, "발달장애학생용 다중지능 측정도구 개발을 위한 기초연구: 국내 다중지능 측정도구 개발 연구 동향 분석", 지체.중복.건강장애연구, 53(4), pp.307~334 (2010), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
- AI 디지털교과서 도입을 위한 쟁점 분석 및 개발 전략, "안성훈", 한국교육학술정보원, ~, pp.한국교육학술정보원 연구자료 RM 2023-11 (2023)
- 양옥승, "교사가 평가한 유아 다우지능 평가도구(MIDAS-MYC)의 구조에 관한 연구", 아동학회지, 25(4), pp.115~128 (2004), 한국아동학회
- 연은모, "학교준비도 잠재계층에 따른 초등학교 저학년 시기의 학교적응 및 심리적 특성 차이 검증: 부모, 교사의 중다 평정 자료 활용을 중심으로", 한국산학기술학회논문지, 21(6), pp.41~50 (2020), 한국산학기술학회[DOI]
- 이경화, "유아 재능 판별을 위한 한국형 다중지능(MI) 검사 개발 연구", 영재와 영재교육, 6(2), pp.85~106 (2007), 한국영재교육학회[DOI]
- 이경화, "성인 다중지능검사 개발 및 타당화", 영재와 영재교육, 17(2), pp.55~79 (2018), 한국영재교육학회[DOI]
- 이순묵, "요인분석의 기초" (2000), 교육과학사
- 이종구, "M-FIT(Multi-Factorial Intelligence Test) 다요인 지능검사 전문가지침서" (2014), 학지사
- 이지현, "문항묶음:원리의 이해와 적용", 한국심리학회지:일반, 35(2), pp.327~353 (2016), 한국심리학회[DOI]
- 이채호, "부모-교사용 유아 간편 다중지능척도 타당화 연구", 영재교육연구, 21(2), pp.449~463 (2011), 한국영재학회
- 전종희, "다중지능(Multiple Intelligences) 이론을 적용한 연구 동향 분석 - 유아 및 초등학생을 중심으로 -", 학습자중심교과교육연구, 18(24), pp.349~373 (2018), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 정종진, "초등학생용 표준화 다중지능검사 개발연구", 아동교육, 13(2), pp.221~238 (2004)
- 최영하, "다중지능이론에 기초한 자기성장 프로그램이 학교부적응아의 자아존중감 및 학교생활적응에 미치는 영향", 발달장애연구, 9(1), pp.65~75 (2005), 한국발달장애학회
- 최한올, "초등 저학년의 학생 주도성을 신장하는 교육과정의 특성과 교사의 역할 연구", 박사, pp.2023
- 태진미, "유아용 다중지능 검사개발 및 타당화", 영유아교육과정연구, 13(2), pp.45~67 (2023), 한국영유아교육과정학회
- 황세영, "교사의 강점지능에 의한 수업 방법과 초등학생의 학습태도 변화", 석사, 교육과정과수업전공, pp.2014
- 황혜경, "부모평정용 유아다중지능 평가도구(MIDAS-MYC)의 양호도 검증 연구", 유아교육연구, 27(3), pp.47~60 (2007), 한국유아교육학회[DOI]
- Armstrong, T., "다중지능과 교육" (2022), 학지사
- Byrne, B., "Structural equation modeling with AMOS: Basic concepts, applications and programming" (2001), Erlbaum
- Chen, J., "세계의 다중지능교육" (2020), 교육과학사
- Gardner, H., "Frames of mind: The theory of multiple intelligences", Basic Books
- Gardner, H., "하워드 가드너 다중지능" (2007), 웅진 지식하우스
- Han, S., "A cultural neuroscience approach to the biosocial nature of the human brain", Annual Review of Psychology, 64, pp.335~359 (2013)
- Kline, P., "Factor analysis and personality theory", European Journal of Personality, 1(1), pp.p21~36 (1987)
- MacCallum, R. C., "Sample size in factor analysis", Psychological Methods, 4(1), pp.84~99 (1999)
- Salkind, N. J., "Statistics for People Who (Think They) Hate Statistics" (2019), SAGE Publications
- Shearer, B., "The MIDAS “My Young Child” Handbook" (2002), Greyden Press
- Shearer, B., "Multiple Intelligence in Teaching and Education : Lessons Learned from Neuroscience", Journal of Intelligence, 6(3), pp.38~ (2018)
- Shearer, B., "The neuroscience of intelligence: Empirical support for the theory of multiple intelligences?", Trends in Neuroscience and Education, 6, pp.211~223 (2017)
- Steiger, J. H., "Structural model evaluation and modification : An interval estimation approach", Multivariate Behavioral Research, 25(2), pp.173~180 (1990)
- Yavich, R., "Multiple Intelligences and Success in School Studies", International Journal of Higher Education, 9(6), pp.107~117 (2020)