본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

유아교육연구의 새로운 동향: 후기질적연구에 대한 고찰

A New Trend of Early Childhood Educational Research in the Early: A Study on Post-Qualitative Research

이연선
한국영유아교육과정학회 (Korean Society for Young Children Becoming Curriculum)|2023.04|영유아교육과정연구 (Journal of Young Children Becoming Curriculum)|제13권 제2호|pp. 1-18

1

조회

0

다운로드

7

인용

0

참고문헌

키워드

Deleuzequalitative research methodology들뢰즈(Deleuze)posthumanism포스트휴머니즘(posthumanism)후기질적연구(post-qualitative research)질적연구방법(qualitative research methodology)신물질주의(New-matarialism)바라드(Barad)post-qualitative researchNew-matarialismBarad

초록

본 연구는 유아교육분야의 질적연구가 여전히 실증주의의 인식론적 지배를 받아왔음에 문제를 제기하며, 새로운 동향인 후기질적연구(post-qualitative research)에 대한 사상적 기초와 방법론적 이론을 소개하는 것을 목적으로 하였다. 본 연구는 2017년부터 시작된 후기질적연구 사상에 대한 문헌강독과 연구자의 내부작용적 연구일지를 종합적으로 분석하고 정리하여 결과를 제시한 문헌연구이다. 연구내용은 첫째, 후기질적연구의 등장배경과 포스트철학에 대한 개관, 둘째, 후기질적연구 이해하기: St. Pierre를 중심으로, 셋째, 탐구(inquiry)로서의 후기질적연구방법론으로 구성되었다. 신물질주의, 포스트휴머니즘, Barad의 행위적 실재론과 Deleuze 철학을 사상적 기초로 하는 후기질적연구는 기존의 질적연구가 갖는 방법론적 재현주의의 한계를 극복하고 존재론적 전회를 시도한다. 따라서 연구자와 연구참여자에 대한 관계적 존재론으로의 관점전환과 결과분석시 해석에 대한 저항 등이 방법론적 특징이 된다. 즉, 기존의 질적연구의 특징인 재현과 반성을 넘어선다. 발현적 특성이 강한 유아교육현장은 리좀적이고 수행적 형태를 띄므로 실험적인 후기질적연구가 적합할 수 있다. 이는 천개의 작은 방법들(a thousand tiny methodologies, Lather, 2013:635)로 나타나 유아교육연구를 다채롭게 해줄 것이다. 후기질적연구를 통해 연구자가 자신의 문제의식과 사유과정, 이론, 개념, 물질과의 내부작용을 가치있게 여기며, 방법-기반(method-driven)이 아닌 탐구기반(inquiry-driven)으로 향하는 모험과 실험이 이어지기를 기대한다.

Abstract

The purpose of this study is to introduce philosophical foundation of post-qualitative research and its methodological theory by problematizing the epistimic prevalence and dominance of positivism in the field of qualtiative research of early childhood education. This study follows literature review which has been started from 2017 by collecting and synthetically analizing researcher’s continuous and deep reading and intra-active journals. The result can be categorized into three parts: first, the introduction of background of post-qualtitative research and post-philosophy, second, understanding post-qualtiative research: focused on St. Pierre, and third, post-qualtative research methdology as inquiry. The philosophical foundation of post-qualtative research is posthumanism, new-materialism, Barad’s agential realism and Deleuze’s thought. It overcomes the limits of methodological representationism and attempts to turn ontologically. Accordingly, perspective shift to relational ontology and resistance against interpretation during data analysis are important methodological issues. Post-qualitative research, as “thousand tiny methodologies”(Lather, 2013, p.635), goes beyond reflection and representation and is more likely to be diffractive, rhizomatic, experimentational and performative. I hope researchers would regard their own problems, thoughts, theories, concepts and intra-action with materisals valuable. Its own inquiry will be adventure and experimentation as long as it travels towards inquiry-driven way, not method-driven.

참고문헌 (54)

  1. 안혜림, "다시 현장으로 돌아간 한 유아교사의 사건화된 경험: 들뢰즈의 존재론에 기초한 후기 질적 연구", 유아교육연구, 39(5), pp.161~187 (2019), 한국유아교육학회[DOI]
  2. 포스트휴머니즘과 유아교육: 되기의 지도 그리기, "윤은주", 한국연구재단, ~ (2018)
  3. 이연선, "2019 개정 브리티시 컬럼비아 유아교육과정의 '배움'과 ‘페다고지'에 대한 언어적 전환과 철학적 전제", 한국유아교육연구, 24(4), pp.5~27 (2022), 유아교육연구소[DOI]
  4. 이연선, "읽기수행에 관한 후기질적연구: 포스트휴먼적 읽기와 유아교사∼연구자 되기", 교육인류학연구, 26(1), pp.89~115 (2023), 한국교육인류학회[DOI]
  5. 이연선, "회절과 회절분석으로 예비유아교사교육을 실험하기", 교육인류학연구, 21(1), pp.193~224 (2018), 한국교육인류학회[DOI]
  6. 이진희, "유아 놀이에서 물질과 의미의 ‘얽힘’ 관찰하기: Barad의 행위주체적 실재론을 중심으로", 영유아교육과정연구, 11(2), pp.5~42 (2021), 한국영유아교육과정학회
  7. 이진희, "들뢰즈의 철학을 통한 프로젝트 다시 읽기: 욕망과 선의 ‘배치’ 분석", 교육혁신연구, 29(1), pp.399~421 (2019), 교육발전연구소[DOI]
  8. 정대현, "유아교사가 체험한 숲에서의교육생성에 대한 후기질적연구", 문화예술교육연구, 15(5), pp.145~171 (2020), 한국문화교육학회[DOI]
  9. 정혜영, "우리는 왜 이런 방식으로 수업하고 있을까? :유아교사양성과정에서의 수업융합사례", 영유아교육과정연구, 10(1), pp.5~35 (2020), 한국영유아교육과정학회[DOI]
  10. Barad, K., "Posthumanist Performativity : Toward an Understanding of How Matter Comes to Matter", Signs, 28(3), pp.801~831 (2003)
  11. Barad, K., "Meeting the universe halfway: Quantum physics and the entanglement of matter and meaning" (2007), Duke University Press
  12. Braidotti, R., "The posthuman" (2013), The Polity Press
  13. Butler, J, "Feminist Contentions", pp.184~202 (1995), Routledge
  14. Carlin, M., "Deleuze & Guattari, politics and education" (2014), Bloomsbury
  15. Cockayne, D. G., "Between ontology and representation : Locating Gilles Deleuze’s ‘difference-in-itself’ in and for geographical thought", Progress in Human Geography, 41(5), pp.580~599 (2016)
  16. Deleuze, G, "Difference and repetition" (1994), Columbia Universiy Press
  17. Deleuze, G., "A thousand plateaus: Capitalism and schizophrenia" (1987), University of Minnesota Press
  18. Densin, N. K., "The landscape of qualitative research" (2008), Sage
  19. de Miranda, L., "Is a new life possible? Deleuze and the lines", Deleuze studies, 7(1), pp.106~152 (2013)
  20. Gage, N., "The paradigm wars and their aftermath : A"historical"sketch of research on teaching since 1989", Teachers College Record, 91(2), pp.135~150 (1989)
  21. Giddens, A, "New rules of sociological method" (1976), Hutchinson and Company
  22. Howe, K., "Getting over the quantitative-qualitative debate", American Journal of Education, 100(2), pp.236~256 (1992)
  23. Hultman, K., "Challenging anthropocentric analysis of visual data : A relational materialist methodological approach to educational research", International Journal of Qualitative Studies in Education, 23(5), pp.525~542 (2010)
  24. Ingold, T, "In Non-representational methodologies: Re-visioning research" (2015), Routledge
  25. Jackson, A. Y., "Voice in qualitative inquiry: Challenging conventional, interpretive, and critical conceptions in qualitative research" (2009), Routledge
  26. Jackson, A. Y., "Thinking with theory in qualitative research" (2012), Routledge
  27. Koro-Ljungberg, M, "Reconceptualizing qualitative research: Methodologies without methodology" (2016), Sage Publications
  28. Koro-Ljungberg, M., "Research Handbook on Childhoodnature", pp.277~294 (2020)
  29. Lather, P., "Methodology-21 : What do we do in the afterward", International Journal of Qualitative Studies in Education, 26(6), pp.634~645 (2013)
  30. Lather, P., "Introduction : Post-qualitative research", International Journal of Qualitative Studies in Education, 26(6), pp.629~633 (2013)
  31. Lather, P, "Qualtiative inquiry and the politics of research", pp.97~117 (2015), Left Coast Press
  32. Lather, P., "Top ten+ list : (Re)Thinking ontology in(Post)Qualitative research", Cultural Studies ↔Critical Methodologies, 16(2), pp.125~131 (2016)
  33. Leeuw, S., "State of care : the ontologies of child welfare in British Columbia", Cultural geographies, 21(1), pp.59~78 (2014)
  34. Le Grange, L., "Sustainability education and(curriculum)improvisation", Southern African Journal of Environmental Education, 32, pp.26~36 (2016)
  35. Le Grange, L., "What is (post)qualitative research?", South African Journal of Higher Education, 32(5), pp.1~14 (2021)
  36. Lucy, C., "Becoming researcher: Navigating a postqualitative inquiry involving child participants and wearable action cameras", doctor, pp.2019
  37. Lenz-Taguchi. J., "A diffractive and Deleuzian approach to analyzing interview data", Journal of Feminist Theory, 13(3), pp.265~281 (2012)
  38. MacLure, M., "Researching without representation? Language and materiality in post-qualitative methodology", International Journal of Qualitative Studies in Education, 26(6), pp.658~667 (2013)
  39. Mazzei, L., "Voice in qualitative inquiry: challenging conventional, interpretive, and critical conceptions in qualitative research", pp.1~14 (2009), Routledge
  40. Moss, P., "유아교육과 대안적 내러티브" (2021), 살림터
  41. Murris, K, "포스트휴먼 어린이" (2021), 살림터
  42. Murris, K., "Navigating the postqualitative, new materialist and critical posthumanist terrain across disciplines: An introductory guide", pp.1~21 (2021), Routledge
  43. O’Sullivan, "Art encounters: Deleuze and Guattari" (2006), Palgrave Macmillan
  44. Palmer, A., "How many sums can I do? Performative strategies and diffractive thinking as methodological tools for rethinking mathematical Subjectivity", Reconceptualizing Educational Research Methodology, 1(1), pp.3~18 (2011)
  45. Romm, N. A. R., "Reflections on a post-qualitative inquiry with children", young people : exploring and furthering a performative research ethic, 2020, pp.21(1), 2~36
  46. Sellers, M. A., ". . . working with(a)rhizoanalysis. . . and working(with)a rhizoanalysis", Complicitiy: An Internation; Journal of Complexity and Education, 12(1), pp.6~31 (2015)
  47. Sidorkin, A. M., "Learning Relations: Impure Education, Deschooled Schools, & Dialogue with Evil", pp.91~102 (2002), Peter Lang
  48. St. Pierre, E. A, "Voice in qualitative inquiry: Challenging conventional, interpretive, and critical conceptions in qualitative research", pp.221~236 (2009), Routledge
  49. St. Pierre, E. A, "The SAGE Handbook of qualitative research", pp.611~635 (2011), Sage
  50. St. Pierre, E. A., "The posts continue : Becoming", International Journal of Qualitative Studies in education, 26(6), pp.646~657 (2013)
  51. St. Pierre, E. A., "Qualtiative inquiry and the politics of research", pp.75~95 (2015), Left Coast Press
  52. Taylor, C. A, "Navigating the postqualitative, new materialist and critical posthumanist terrain across disciplines: An introductory guide", pp.22~42 (2021), Routledge
  53. Todd, S., "Shifting education’s philosophical imaginaries : relations, affects, bodies, materialities", Gender and Education, 28(2), pp.187~194 (2016)
  54. van der Tuin, I., "The transversality of new naterialism", Women: A Cultural Review, 21(2), pp.153~171

관련 논문AI추천

만남을 통한 유아교육연구의 전환: 후기질적탐구로 어린이~물질 충만하게 만나기강승지, 이연선한국교육인류학회 · 교육인류학연구2024 · 제27권 제3호유아교육현장에서 어린이~물질을 둘러싼 순간(mo[ve]ment) 바라보기: 후기 질적 탐구와의 얽힘으로강승지한국영유아교육과정학회 · 영유아교육과정연구2024 · 제14권 제3호읽기수행에 관한 후기질적연구: 포스트휴먼적 읽기와 유아교사∼연구자 되기이연선한국교육인류학회 · 교육인류학연구2023 · 제26권 제1호포스트 질적 탐구의 가능성 탐색: 신유물론과 ‘교사와 교육 실천’ 연구의 교차에서최유리한국교육인류학회 · 교육인류학연구2025 · 제28권 제1호유아와 세상의 관계맺기에 관한 후기질적 탐구: 유아의 사진찍기를 중심으로노경민, 이연선교육발전연구소 · 교육혁신연구2023 · 제33권 제1호유아교사가 체험한 숲에서의교육생성에 대한 후기질적연구이현정, 정대현한국문화교육학회 · 문화예술교육연구2020 · 제15권 제5호

이 간행물의 다른 논문 (4건)

2019 개정 누리과정, 그다음은?: 국가수준 유아교육과정 개정 방향에 관한 시론이경화pp. 19-44유아용 다중지능 검사개발 및 타당화태진미, 이혜경, 박소연pp. 45-671세 영아는 어떻게 배우나?: 영아~물질의 얽힘을 통해 바라본 배움의 방식박보영pp. 68-89백희나 그림책에 나타난 포스트휴먼 신물질론의 얽힘박수연, 탁정화pp. 90-120
원문 보기