초등학생이 직접 디자인한 초등 과학 교과서 앞표지 분석 및 선호도 분석
Analysis of Preference of Science Textbook Front Covers Designed by Elementary School Students
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초록
본 연구는 초등학생들에게 선호하는 초등 과학 교과서 앞표지를 직접 디자인하도록 하고, 이를 분석하여 교과서 앞표지 제작에 대한 시사점을 얻고자 하였다. 이를 위하여 초등학교 6학년 78명의 학생에게 초등학교 과학 교과서를 직접 디자인하도록 하였다. 학생들이 직접 디자인한 교과서 앞표지의 타이포그래피, 시각이미지, 배치를 분석하였다. 또한 학생들의 선호도에 대한 자세한 정보를 얻기 위해 선호도 조사를 하였으며, 24명의 학생을 대상으로 추가적인 면담을 실시하였다. 분석 결과, 많은 학생들이 교과서 제목을 고딕체의 검은색 또는 파란색 글자로 표현하였으며, ‘전기의 작용’ 단원과 관련된 이미지를 표지 이미지로 가장 많이 사용하였다. 대부분의 표지들이 과학실험도구 이미지를 포함하고 있었으며, 이러한 시각이미지는 표지 전면에 배치되는 경우가 많았다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 초등 과학 교과서 앞표지 디자인 제작에 대한 시사점을 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study is to get implications for the elementary science textbook cover design by analyzing the elementary science textbook covers that elementary students designed by themselves. Seventy eight elementary school students were participated in this study and they were asked to design the elementary science textbook they want to learn. We analyzed the textbook covers by typography, visual image, and layout. We also asked students what textbook cover is the most preferred one and we conducted the semi-structured interview with twenty four students to get more information about their preference. We found that many students used the gothic black or blue letters as the title of the textbook. The images related to unit about ‘electricity’ were most frequently presented and most of images in the textbook covers include the experimental tools such as light bulb and flask. Based on these results of this study, we suggested the elementary science textbook design that elementary students would prefer.
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