J 고등학교 학생들의 과학연구 체험에 대한 현상학적 사례연구
The phenomenological case study about Science research experience of J High school students
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초록
본 연구에서는 일반계 고등학교인 J 고등학교 학생들의 과학연구 체험의 의미를 파악하고자 현상학적 접근을 시도 하였다. 이를 위하여 과학과제연구 교과를 수강한 경험이 있는 4명의 학생들과의 면담자료, 수업 관찰자료, 포토저널 등을 검토하여 학생들의 체험에 내재하고 있는 의미들을 포착하고자 하였다. 연구의 결과로서 실존적 주제와 이러한 주제들을 관통하는 과학연구 체험의 본질적인 의미를 도출하였다. 학생들의 체험에서 드러나는 의미를 바탕으로 과학교사로서 나(연구자)의 과학교육 실천에 대한 반성적 성찰을 수행하였으며, 연구중심 교육(R&E) 연구에 대한 시사점을 제안하였다.
Abstract
The goal of this study is understanding the meaning of the science research experience of J High School students, a general high school, using a phenomenological study. For this purpose, interviews data with four students who had experience taking science project research subjects, and class observation, photo journals are used to capture the meaning inherent in the experiences. As a result, the lifeworld existential themes were derived, and essential meaning of the scientific research experience that penetrate these existential themes were derived. Based on the essential meaning revealed in the students' experiences, self-reflection on the researcher's science educational practice as a science teacher was performed, and implications for R&E educational research were suggested.
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