특성화고 맞춤 온라인 콘텐츠 활용 교수 학습 자료의 개발 및 적용 효과
Effects of development and application of teaching and learning materials using online content for specialized high schools
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 iOS용 기본 애플리케이션 Pages를 저작 도구로 사용하여 온라인 콘텐츠 활용 교수 학습 자료를 개발하고 특성화 고등학생에게 적용하여 자기 주도적 학습 능력, 과학에 대한 태도에 미치는 영향을 확인하는 것을 목적으로 수행되었다. 온라인 콘텐츠 활용 교수 학습 자료를 개발한 후, 방과후 프로그램 학생들을 대상으로 예비 적용하여 만족도 검사를 시행하여 온라인 콘텐츠 활용 교수 학습 자료와 차시를 보완하였고, 최종 개발된 특성화고 맞춤 온라인 콘텐츠 활용 교수 학습 자료의 효과를 알아보기 위해 동질 집단의 실험 집단(n=18)과 대조 집단(n=19)을 구성하였다. 8차시 수업 후 통계 프로그램인 SPSS 프로그램을 활용하여, 동질성 비교는 독립 표본 t 검정, 대조 집단과 실험 집단의 사전, 사후 검사 결과는 대응 표본 t 검정을 사용해 정량적으로 분석하였다. 그 결과 개발한 온라인 콘텐츠 활용 교수 학습 자료는 자기 주도적 학습 능력과 과학에 대한 태도에 긍정적인 영향을 주는 것을 알 수 있었다. 또한, 개발된 온라인 콘텐츠 활용 교수 학습 자료는 학습자의 자기 주도적 학습 능력 영역 중 학습 계획, 학습 실행 영역에서 긍정적인 효과가 나타났고, 과학에 대한 태도 영역 중 과학 관련 태도, 과학의 사회적 의미, 과학 교과에 대한 태도, 과학적 태도에도 긍정적인 효과가 나타났다. 온라인 콘텐츠 활용 교수 학습 자료의 개발과 적용은 특성화고 학생들의 자기 주도적 학습 능력과 과학에 대한 태도 증진에 도움이 될 것임을 시사한다.
Abstract
his study aimed to develop and apply online content-based instructional materials using the Pages application for iOS as a creation tool, specifically for students at specialized high schools. It evaluated the impact on self-directed learning capabilities and attitudes toward science. After developing the online content-based instructional materials, we preliminarily applied to students in an after-school program. And a satisfaction survey was conducted, and based on the results, the online content-based instructional materials and sessions were revised and improved. A final experiment involved homogeneous experimental (n=18) and control (n=19) groups. Statistical analysis was conducted using the SPSS software post eight sessions, employing independent sample t-tests for homogeneity and paired sample t-tests for pre- and post-tests in both groups. The results indicated that the online content-based instructional materials positively influenced both self-directed learning capabilities and attitudes toward science. Specifically, positive effects were observed in the learning planning and execution aspects of self-directed learning and attitudes related to science, its social significance, and scientific attitudes. The development and application of these materials suggest they are beneficial in enhancing self-directed learning abilities and science attitudes among students at specialized high schools.
참고문헌 (32)
- 강시내, "협력적 문제해결 중심 교수모델(CoProC)을 적용한 과학 수업이 공업계열 특성화고 학생들의 인성 역량과 과학의 정의적 특성에미치는 영향", 대한화학회지, 65(6), pp.468~483 (2021)
- 강운선, "환경 영역의 교수-학습 과정에서 컴퓨터 시뮬레이션 게임의 학습효과", 시민교육연구, 28(단일), pp.171~199 (1999)
- "2022", ~
- 김선희, "TIMSS 2003의 내용 영역별 수학성취도 국제 비교", 수학교육학연구, 18(2), pp.239~261 (2008)
- 김세리, "고등학교 학생의 자기주도적 학습능력에 영향을 주는 교수매체 활용 관련 변인탐색", 교육정보미디어연구지, 18(3), pp.313~339 (2012)
- 김창길, "특성화고 학생의 심리적 특성이 학습전략, 자기주도학습 및 학업성취도에 미치는 영향분석", 열린교육연구, 31(1), pp.235~259 (2023)
- 김태훈, "고등학교 생명과학에서 5E 순환 학습 모델을 적용한 물질대사 및 소화계에 대한 디지털교재 개발", Brain, Digital, & Learning, 9(2), pp.9~17 (2019)
- 김효원, "코로나19 상황에서 중‧고등학생의 자기주도학습 유형 분석 및 영향 변인 탐색", 敎育學硏究, 60(5), pp.217~249 (2022)
- 김효진, "특성화고 전문교과형 거꾸로 수업모형 개발에 대한 연구", 수산해양교육연구, 29(5), pp.1460~1469 (2017)
- 박기락, "중학생의 자기조절학습 전략, 과학에 대한태도, 과학적 자기효능감과 과학 핵심역량의 구조적관계 분석", 대한지구과학교육학회지, 16(3), pp.351~362 (2023)
- 박서희, "자기주도적 학습능력 향상을 위한분자생물학실험 디지털교재 개발 및 적용", 현장과학교육, 11(1), pp.21~36 (2017)
- 신윤범, "일반계 고등학생의 학습자 중심수업과 학업성취도의 관계 : 학교행복감의 종단적 매개효과를 중심으로", 교육평가연구, 35(4), pp.609~631 (2022)
- 안성훈, "온라인 콘텐츠 활용 교재의 개념과 미래형교재의 방향 정립을 위한 이론적 고찰", 창의정보문화연구, 7(4) (2021)
- 이미경, "과학에 대한 태도와 과학 성취도의관계", 한국과학교육학회지, 24(2), pp.399~407 (2004)
- 이수진, "iBooks Author를 활용한식물의 구조와 기능에 대한 융합 중심 디지털 교재개발", 생물 교육, 42(4), pp.414~427 (2014)
- 생애능력 측정도구 개발연구 : 의사소통 능력, 문제해결 능력, 자기주도적 학습능력을 중심으로, "이석재", 한국교육개발원, ~, pp.RR2003-15-03 (2003)
- 이지혜, "자기결정성 학습동기, 메타인지, 자기주도적 학습능력 및 학습몰입과 학업성취 간의 구조적 관계", 교육학연구, 48(2), pp.67~92 (2010)
- 이효진, "iBooks Author를 활용한 청각기관에 대한 융합중심 디지털교재 개발", 생물교육, 44(1), pp.49~59 (2016)
- 임건묵, "iBooks Author를 활용한세포 분열에 대한 디지털 교재 개발", 현장과학교육, 11(1), pp.129~139 (2017)
- 특성화고 보통교과 및 직업기초능력 제고 프로그램 운영 현황과 개선 방안, "임언", 한국직업능력개발원, ~ (2015)
- 임현구, "특성화고 학생들의 과학적 소양 함양을 위한 STEAM 프로그램 개발 및 적용", 생물교육, 43(3), pp.302~314 (2015)
- 전소영, "생명과학 Ⅰ의 ‘유전’ 영역에 대한 실시간 상호작용가능 원격 수업을 위한 디지털 교재개발", Brain, Digital, & Learning, 11(2), pp.245~258 (2021)
- 정미경, "중학생의 자기 조절 학습 검사 개발", 교육학연구, 41(4), pp.157~182 (2003)
- 정영란, "중⋅고등학생들의 과학에 대한 태도와 학교생활 만족도 분석", 교과교육학연구, 15(4), pp.877~892 (2011)
- 조은순, "대학 이러닝에서 학습자의 자발성과 수업기능 활용, 학습 성공에 대한 이해도가 학습성취도에 미치는 영향", 한국콘텐츠학회논문지, 11(12), pp.969~975 (2011)
- 차현진, "디지털교과서가 학습자의 자기조절학습 및 문제해결 역량에 미치는 효과 분석", 한국콘텐츠학회논문지, 17(2), pp.13~25 (2017)
- 최은경, "자연친화적 과학계발활동 프로그램의 적용이 과학에 대한 태도에 미치는 효과", 科學敎育硏究報, 33, pp.49~72 (2006)
- 함윤희, "자기주도학습 지원을 위한 디지털교재 대시보드 프로토타입개발 연구", 교육공학연구, 36(1), pp.1~31 (2020)
- 허명, "일반계 고등학생과 실업계 고등학생의 과학에 관련된 태도 조사 연구", 생물교육, 25(1), pp.25~34 (1997)
- 홍후조, "디지털교과서 도입에 대한 교사 수요 조사", 한국교육, 40(1), pp.109~130 (2013)
- Fraser BJ, "Development of a test of science related attitudes", Science Education, 62(4), pp.509~515 (1978)
- "NCS 국가직무능력표준"[URL]