개혁주의생명신학과 기독교수의 소명
Reformed Life Theology and the Christian Professor's Calling
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초록
본 연구는 신앙과 학문의 통합적 관점에서, 개혁주의생명신학 기반 기독교대학에 재직 중인 기독교수의 개별적이고 주관적인 소명인식을 심층적으로 탐색하고 본질적 구조와 특성를 파악하였다. 이를 위해 개혁주의생명신학 기반 기독교대학 교수 9명을 대상으로 심층 인터뷰를 진행하였으며 Giorgi의 현상학적 연구방법론을 적용하여 인터뷰 내용을 분석하였다. 연구 결과, 기독교수의 소명인식에 대한 본질적 구조는 4개의 본질적 주제(소명의 본질과 인식, 신앙과 학문의 통합, 캠퍼스 복음화의 역할, 소명 실천을 위한 자기 성찰 및 역량 강화)와 8개의 소주제, 30개의 의미단위로 구조화되었다. 분석결과, 교수가 된 것은 오직 하나님의 인도하심과 은혜의 결과로 인식하였고 교수로서의 학문적 활동은 기독교적 세계관 안에서 섬김과 봉사의 의미를 지닌다고 인식하였다. 또한 기독교 대학에 재직하는 것이 하나님 복음화를 위한 좋은 장소이라 여겼고, 믿지 않는 학생들이 하나님을 만나도록 돕는 일에 적극적으로 참여해야 한다고 인식하였다. 말씀과 기도를 통한 개인의 영적 성장이 필수적이고 성령의 도우심 없이는 기독교수로서의 역할을 온전히 감당할 수 없다고 인식하였다. 이는 기독교 교수들이 직업을 하나님의 소명으로 인식하고, 신앙과 학문을 통합하며, 캠퍼스 복음화와 영적 성장을 통해 소명을 실천하려는 의지를 보여준다. 본 연구 결과는 개혁주의생명신학의 핵심 가치와 개혁주의생명신학 7대 실천운동이 교수 소명인식과 밀접히 연계됨을 입증하며, 기독교 대학의 교육 방향과 정체성을 강화하는 이론적 근거를 제공한다. 본 연구는 개혁주의생명신학 기반 기독교대학에 재직 중인 기독교수들이 자신의 소명을 더욱 명확히 인식하고 이를 교육과 연구 활동에 효과적으로 통합할 수 있도록 돕는 신앙-학문 통합교육, 영성훈련, 멘토링 프로그램 등의 교수역량 강화 프로그램 개발의 기초자료로 활용되길 기대한다.
Abstract
This study conducted in-depth interviews with nine professors of Christian universities based on Reformed Life Theology from an integrated perspective of faith and scholarship to deeply explore the individual and subjective calling awareness of Christian professors working at Christian universities based on Reformed Life Theology and to identify the essential structure and characteristics. The interview content was analyzed by applying Giorgi’s phenomenological research method. As a result of the study, the essential structure of Christian professors’ calling awareness was derived from four essential themes, eight sub-themes, and 30 meaning units. The four essential themes were derived from the nature and awareness of calling, integration of faith and scholarship, campus evangelization and roles, and self-reflection and capacity building for carrying out calling. They recognized that becoming a professor was only a result of God’s guidance and grace, and that their academic activities as professors had the meaning of service and ministry within the Christian worldview. They also considered working at a Christian university to be a good place for the evangelization of God, and they recognized that they should actively participate in helping non-believing students meet God. It was recognized that personal spiritual growth through words and prayer is essential and that one cannot fully fulfill one’s role as a Christian professor without the help of the Holy Spirit. This can be seen as the will of Christian professors to recognize their profession as God’s calling, integrate faith into academics and education, contribute to campus evangelization, and fulfill their calling through continuous spiritual growth. Through the results of this study, it was confirmed that the calling awareness of Christian professors working at Christian universities based on Reformed Life Theology is linked to the core values of Reformed Life Theology and the seven practical movements of Reformed Life Theology. In addition, this study provided an important theoretical basis for further solidifying the educational direction and identity that Christian universities based on Reformed Life Theology should pursue. It is expected that this study will be used as basic data for developing teaching capacity enhancement programs such as integrated faith-academic education, spirituality training, and mentoring programs to help Christian professors working at Christian universities based on Reformed Life Theology more clearly recognize their calling and effectively integrate it into their education and research activities.