감각통합 운동프로그램이 자폐성 장애 아동의 상동행동에 미치는 효과
Effects of the Sensory Integration Exercise Program on the Stereotyped Behaviors of Children with Autism
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자폐성 장애 아동들의 상동행동은 이들의 사회적 상호작용에 많은 어려움을 주고 사회적 통합을 제한한다. 본 연구에서는 감각통합 운동프로그램이 자폐성 장애 아동의 동작성 상동행동과 음성 상동행동 감소에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 상동행동을 나타내는 만10-12세 자폐성 장애 아동 세 명이 본 연구에 참여하였으며, 프로그램의 효과를 알아보기 위해 대상자 간 중다간헐기초선설계를 사용하여, 기초선, 중재, 유지의 세 단계로 연구를 진행하였다. 기초선 단계는 자유 놀이 활동을 제공하고 아동이 상동행동을 보여도 중재를 실시하지 않았으며, 상동행동 빈도수가 안정세를 보였을 때 중재를 시작하였다. 중재 단계에서는 회기당 50분, 총15회기의 감각통합 운동프로그램을 실시하였다. 유지 단계에서는 중재 종료 2주 후 기초선 기간과 동일한 조건인 자유 놀이 활동 상황에서 대상 아동들의 상동행동 빈도 및 지속시간 감소가 유지되는지 측정하였다. 기초선, 중재, 유지의 모든 과정은 비디오로 촬영된 후 분석되었다. 분석된 결과에 따르면 감각통합 운동프로그램은 자폐성 장애 아동의 동작성 상동행동과 음성 상동행동을 감소시켰으며, 감소된 상동행동의 유지에도 효과적인 것으로 나타났다. 본 연구는 감각통합 운동프로그램이 자폐성 장애 아동의 동작성 상동행동 뿐만 아니라, 음성 상동의 감소와 유지에도 효과가 있다는 것을 보여주었다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
The stereotyped behaviors of children with autism make their social interaction very difficult and limit their social integration. The purpose of this study was to investigate the effect of a sensory integration exercise program on the reduction of motor stereotyped behavior and vocal stereotyped behavior in children with autism. Three children with autism aged 10-12 who exhibited stereotyped behaviors participated in this study, and to investigate the effect of the program, the study was conducted in three stages: baseline, intervention, and maintenance, using a multiple probe baseline design across subjects. In the baseline stage, free play activities were provided, no intervention was performed even if the child showed stereotyped behaviors, and intervention was started when the frequency of stereotyped behaviors showed a stable trend. In the intervention stage, a sensory integration exercise program was conducted for 50 minutes per session, totaling 15 sessions. In the maintenance phase, 2 weeks after the end of the intervention, whether the reduction in the frequency and duration of the stereotyped behavior of the target children was measured under the same conditions as the baseline period, the free play activity situation, was maintained. All procedures of baseline, intervention, and maintenance were videotaped and analyzed. According to the results, the sensory integration exercise program reduced motor and vocal stereotyped behaviors in children with autism and was effective in maintaining the reduced stereotyped behaviors. This study showed that the sensory integration exercise program is effective in reducing and maintaining not only motor stereotyped behaviors but also vocal stereotypes in children with autism.
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