일본 국정교과서의 어휘교육에 관한 고찰 ─『분류어휘표』의 의미분류면에서─
国定教科書の語彙教育に関する考察 -『分類語彙表』の分類方式に従って-
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본 연구는 일본 국정교과서의 수록 어휘를『분류어휘표』의 분류방식에 따라 분류해봄으로서 현대일본어 성립과정에서 보이는 어휘 교육의 의미별 특징을 파악한 것이다. 본 연구에서 다루는 국정교과서는 1903년부터 1949년까지 일본소학교에서 사용된 일본어 교과서로서 총 71권이다. 연구 방법은 국정1기부터 국정6기까지 발행된 71권의 교과서 전체를 대상으로 일본 국정교과서의 어휘교육이 어떻게 형성되는가하는 문제를 살펴보기 위하여 분류어휘표의 분류방식에 따라 추상적인 관계, 인간활동의 주체, 인간활동-정신 및 행위, 생산물 및 도구, 자연물 및 자연현상 그 외의 경우로 분류하였다. 그 결과 국정교과서의 어휘는 체언류의 비중이 가장 높았다. 또한 추상적인 관계를 나타내는 어휘의 비중이 높은 것을 알 수 있었다. 나아가 국정교과서의 어휘 특질을 살펴보고, 현대일본어로의 정착과정에서 일본인의 의식구조가 언어교육에 반영되고 있는 것을 파악하였다.
Abstract
本研究は、日本の国定教科書の収録語彙を『分類語彙表』の分類方式に従って分類し、現代日本語の成立過程において見られる語彙教育の意味別特徴を把握しようとしたものである。本研究で扱う国定教科書は、1903年から1949年まで、日本の小学校で使用された日本語の教科書であり、全71巻になる。日本の国定教科書の語彙教育がどのように形成されていったかを明らかにするため、国定１期から国定６期まで発行された教科書の全71巻を対象にし、分類語彙表の分類方式に従って、抽象的な関係、人間活動の主体、人間活動─精神及び行為、生産物及び道具、自然物及び自然現象、それ以外に分類した。その結果、国定教科書の基本語彙は体言類の比重が最も高かった。また、抽象的な関係を表す語彙の比重が高いことが分かった。ひいては、現代日本語としての定着過程において、日本人の意識構造が言語教育に反映されていることが明らかになった。
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