크롬 뮤직랩 송메이커 기반 변주곡 창작 수업의 효과에 관한 연구: 중학교 1학년 음악 수업 사례를 중심으로
Study on the Effect of Variation Composition Lessons Using Chrome Music Lab Song Maker: Focusing on a Case of 1st Grade Middle School Music Class
1
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 중학교 1학년 학생들을 대상으로 디지털 도구를 활용한 변주곡 창작 수업이 학생들의 음악적 효능감과 수업 참여도에 미치는 교육적 효과를 분석하고자 하였다. 연구 대상은 서울 D중학교 1학년 학생 90명이며, 총 4주에 걸쳐 수업을 진행하였다. 수업에서는 크롬 뮤직랩 송메이커(Song Maker)와 패들렛(Padlet) 등의 디지털 도구를 활용하여 학생들이 변주곡을 직접 창작하고 공유하도록 하였다. 연구 방법으로는 혼합 연구 방법을 사용하여, 사전·사후 설문조사를 통한 정량적 분석과 학생 포트폴리오, 인터뷰, 동료 교사 관찰 기록을 통한 정성적 분석을 실시하였다. 연구 결과, 디지털 도구를 활용한 변주곡 창작 수업은 학생들의 음악적 효능감과 수업 참여도를 유의미하게 향상시키는 것으로 나타났다. 음악적 효능감의 하위 요소인 음악 활동 자신감, 과제 조절 효능감, 과제 수준 선호도에서 향상을 보였다. 또한 수업 참여도의 하위 요소인 수업 활동하기, 의사 표현하기, 수업 확장하기에서도 유의미한 향상이 나타났다. 정성적 분석에서는 학생들이 디지털 도구를 통해 음악을 창작하고, 즉각적인 피드백과 협업을 통해 학습 동기와 참여가 증진된 것으로 나타났다. 본 연구는 디지털 기반의 창작 수업이 중학교 음악 교육에서 학생들의 창의성 함양과 학습 참여도 향상에 효과적임을 시사한다. 이를 통해 음악 교육 현장에서 디지털 도구를 적절히 활용하여 음악수업을 설계할 것을 제언한다.
Abstract
This study analyzed the educational effects of digital tools in variation composition classes on first-year middle school students' musical self-efficacy and participation. Ninety first-year students from D Middle School in Seoul participated in four sessions. Using tools like Chrome Music Lab Song Maker and Padlet, students created and shared musical variations. A mixed-methods approach employed pre- and post-surveys for quantitative analysis and portfolios, interviews, and peer teacher observation records for qualitative analysis. Quantitative results showed significant increases in musical self-efficacy (confidence, task regulation, and task level preference) and participation (activity involvement, opinion expression, and class extension). Qualitatively, digital tools promoted creativity, motivation, and immediate feedback, deepening students' understanding and enjoyment. Peer teacher observations highlighted enhanced creative exploration, task management, and self-assessment through rubrics. This study affirms digital tools improve musical learning and participation, fostering creativity and growth. Music educators should integrate digital tools to enhance students' efficacy and engagement.
참고문헌 (32)
- 을 활용한단계별 수업과 변주곡 작곡지도, "초등교육연구논총", 2023, 105~128
- 교육부, "2022 개정 음악 교육과정", 교육부, ~ (2022)
- 김서경, "초등 음악 교과서 창작 영역 고찰 및 가락 짓기 방안 탐색", 음악응용연구, 12, pp.31~75 (2020)
- 김보람, "음악 콩쿠르 참가 경험이 초등학생의 음악적 자기효능감에 미치는 영향", 음악교육연구, 46(2), pp.1~24 (2017)
- 김용희, "음악적 창의성 신장을 위한 초등 창작 학습전략들", 음악연구, 37, pp.59~81 (2006)
- 김유리, "VR 콘텐츠를 활용한 초등 음악 수업의 효과성", 음악교육공학, 35, pp.1~20 (2018)
- 김정수, "국악교육의 학업적 자기효능감 구성 요인 분석", 국악교육연구, 6(2), pp.27~40 (2012)
- 김태영, "학생이 지각한 교사-학생 관계가 수업참여도에 미치는 영향", 석사, 교육학, pp.2006
- 박순애, "학교생활적응과 수업참여에 영향을 미치는 중ㆍ고등학생의 음악학습동기, 음악적 효능감 및 심리적 안정감 간의 구조적 관계", 박사, pp.2019
- 박은실, "테크놀로지가 음악창작활동에 미치는 영향", 음악교육연구, 46(1), pp.67~87 (2017)
- 박주만, "초등학교 음악수업에서의 과정중심평가를 적용한 수업사례 연구", 미래음악교육연구, 5(1), pp.65~87 (2020)
- 박지현, "음악적 자기효능감 형성에 있어 음악경험, 교사기대, 부모지지 및 음악환경의 역할 분석", 음악교육공학, (8), pp.153~167 (2009)
- 박지현, "초등학생의 음악 창작활동 과정 및 지도방안 연구", 아동교육, 20(2), pp.5~18 (2011)
- 박지현, "초등음악창작교육 연구동향 분석", 음악이론포럼, 19, pp.49~72 (2012)
- 석문주, "음악과 창작수업의 교육적 효과", 음악교육연구, 20, pp.233~255 (2001)
- 송정주, "2022 개정 음악과 교육과정을 반영한 사운드스케이프 활용 단계별 음악 창작지도 연구", 초등교육연구논총, 40(1), pp.111~135 (2024)
- 신안나, "중학생이 지각한 실천적 교수역량이 학업성취도에 미치는 영향 : 수업참여도의 매개효과를 중심으로", 석사, 교육학과 교육학전공, pp.2013
- 오지향, "‘참여’와 ‘연결’을 중심으로 하는 디지털 뉴미디어 시대의 음악교육", 미래음악교육연구, 5(2), pp.47~70 (2020)
- 윤관기, "생성형 AI인 'Text to Music'을 집단탐구모형에 적용한 음악 창작지도 설계 방안", 음악교육연구, 53(1), pp.143~164 (2024)
- 이보림, "인공지능(AI)을 활용한 중등 음악창작 프로젝트 교수· 학습 방안 연구", 음악교육공학, (55), pp.63~82 (2023)
- 전채원, "Muse Score를 활용한 변주곡 창작 지도방안 연구", 석사, pp.2022
- 정진원, "온라인 학습 환경에서의 음악창작 교수·학습 방안", 미래음악교육연구, 6(3), pp.71~93 (2021)
- 차민정, "학습자의 수업 참여 측정도구개발", 교육방법연구, 22(1), pp.195~219 (2010)
- 최은식, "창의적 사고과정 기반의 음악창작 수업 모형 제안", 교사교육연구, 55(2), pp.214~226 (2016)
- 함성규, "우리나라 음악 교육과정의 창작 내용 고찰과 외국 음악 교육과정과의 창작 내용 및 성취기준 비교 연구", 미래음악교육연구, 8(2), pp.73~101 (2023)
- Bandura, A., "Self-efficacy: The exercise of control" (1997), W. H. Freeman and Company
- Creswell, J. W., "Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches" (2014), SAGE Publications
- Harris, J., "Using web-based music composition applications to enhance non-specialist primary teachers’ self efficacy in making and teaching music", 12th International Conference on Education and New Learning Technologies (2020), IATED
- Pierson, L. H., "Effect of grade retention on self-system processes, school engagement, and academic performance", Journal of Educational psychology, 84(3), pp.300~ (1992)
- Ningsih, D. U., "Using the Song Maker feature on Chrome Music Lab as a music learning media", Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 4(3), pp.553~561 (2023)
- McPherson, G. E., "Motivational and self-regulated learning components of musical practice", Bulletin of the Council for Research in Music Education, 141, pp.98~102 (1999)
- Plano Clark, V. L., "Mixed methods research", The Journal of Positive Psychology, 12(3), pp.305~306 (2017)